TY - JOUR AU - Bereményi, Bálint Ábel AU - Durst, Judit TI - Meaning-making and resilience among academically high-achieving Roma graduate women JF - SZOCIOLÓGIAI SZEMLE J2 - SZOCIOLÓGIAI SZEMLE VL - 31 PY - 2021 IS - 3 SP - 103 EP - 131 PG - 29 SN - 1216-2051 DO - 10.51624/SZOCSZEMLE.2021.3.5 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31790943 ID - 31790943 AB - This paper investigates the self-narratives of academically high-achieving, first generation college educated, and highly resilient Roma women. We place their meaning making and social navigation processes at the centre of our inquiry, understanding it as an important element of the resilience process of upward mobility (Ungar 2012). Self-narratives describing their changing social class and the corresponding dilemmas offers us the opportunity to understand their strategies, and how to accomplish a resilient minority mobility trajectory, by mitigating the tension and the emotional cost that unavoidably comes with the large social distance they travel between their community of origin and the newly attained class (Naudet 2018). The article draws on two research projects; the first conducted in Spain (2015-17) among 35 Roma university graduates, and the second in Hungary, (2018-20), between 150 Roma and non-Roma university graduates. We have selected one ‘resilient minority mobility trajectory’ as an ideal type from each database for the purposes of this comparison. In this category, upwardly mobile Roma graduates achieve their aspired self-development with the minimal ‘emotional cost’ possible. Our main argument is that a ‘minority path of social ascension’, in itself, is not enough to mitigate the high emotional costs of changing social class. It also requires negotiation, meaning making or reframing work. In this thesis, we support Michael Ungar’s proposal that resilience during upward mobility is a process in one’s ecological context and not an individual asset, and that meaning making work is a crucial part of it. We expand this thesis, however, by demonstrating how navigation among the available resources, and the negotiation of what a ‘proper Roma woman’ and a ‘successful life’ means, in the community of origin, plays a crucial part in accomplishing a resilient upward mobility process. LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Gortka-Rákó, Erzsébet AU - Bocsi, Veronika TI - Roma szakkollégisták Hajdú-Bihar megyében JF - KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓD J2 - KŰLÖNLEGES BÁNÁSMÓD VL - 6 PY - 2020 IS - 4 SP - 41 EP - 60 PG - 20 SN - 2498-5368 DO - 10.18458/KB.2020.4.41 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31787497 ID - 31787497 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Berlinger, Edina AU - Megyeri, Krisztina TI - Mélyszegénységből a felsőoktatásba JF - KÖZGAZDASÁGI SZEMLE J2 - KÖZGAZDASÁGI SZEMLE VL - 62 PY - 2015 IS - 6 SP - 674 EP - 699 PG - 26 SN - 0023-4346 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/2902740 ID - 2902740 AB - A társadalmi egyenlőtlenségek növekedése és a mobilitás csökkenése világszerte aggasztó tendenciákat mutat. Magyarországon a közoktatás szegényeket sújtó, feltűnően diszkriminatív jellege az elmúlt évtizedekben súlyos veszélybe sodorta a társadalmi mobilitást. A felsőoktatás-politika a belépést nehezítve (minimumpont-emelések, duális tandíjrendszer, tandíjemelések) és a teljesítményelvet túlhajszolva tovább súlyosbította a helyzetet, amit a Diákhitel–2 bevezetése sem tudott ellensúlyozni egy olyan környezetben, ahol az állam felsőoktatás-ellenes propagandát folytat, és közben drasztikusan csökkenti a finanszírozást. A hibás szabályozás miatt a többletpontok rendszere sem működik megfelelően. Mindezek miatt a halmozottan hátrányos helyzetű hallgatók felsőoktatás-beli részaránya felvételkor jelenleg fél százalék körül mozog, ami a gimnáziumi férőhelyek tervezett radikális szűkítése miatt várhatóan el fogja érni az abszolút nulla szintet. A tanulmányban bemutatunk egy általunk indított civil kezdeményezést, a Híd a felsőoktatásba elnevezésű programot, amelynek célja, hogy segítséget nyújtson a hátrányos helyzetű, főként roma középiskolásoknak a sikeres egyetemi felvételihez és a diploma megszerzéséhez. A fő tanulság: viszonylag kevés pénzből és rövid idő alatt még akkor is lehet eredményeket elérni, ha az általános társadalmi és politikai környezet egyáltalán nem támogató.* Journal of Economic Literature (JEL) kód: I22, I24. LA - Hungarian DB - MTMT ER -