1.
ENKHTAMIR, Nomin ✉ ; PIRISI, Gábor
Determining Small Towns’ Status Based on Their Basic Public Service Level. The Case of Mongolia
JOURNAL OF SETTLEMENTS AND SPATIAL PLANNING 15 : 1 pp. 1-10. , 10 p. (2024)
DOI WoS Scopus Egyéb URL
Közlemény:34867041 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[34867041] [Egyeztetett]
2.
Levin, Orna
Emotional, behavioural, and conceptual dimensions of teacher-parent simulations
TEACHERS AND TEACHING 30 : 3 pp. 209-236. , 28 p. (2024)
DOI WoS Scopus Egyéb URL
Közlemény:34065623 Nyilvános Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[34065623] [Nyilvános]
3.
Muchnik-Rozanov, Yulia ; Levin, Orna
Bridging the gap between preservice teachers’ theoretical and practical knowledge through simulations of teacher-parent interactions
ASIA-PACIFIC JOURNAL OF TEACHER EDUCATION & pp. 1-19. , 19 p. (2024)
DOI Egyéb URL
Közlemény:35463875 Nyilvános Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[35463875] [Nyilvános]
4.
Sukhbaatar, Batdulam ✉ ; Tarkó, Klára ; Sukhbaatar, Batkhand
Mongolian Pastoralist Parents’ Experiences in Managing Their Primary School Children’s Living Arrangements
THE QUALITATIVE REPORT 29 : 5 pp. 1399-1415. , 17 p. (2024)
DOI WoS Scopus Egyéb URL SZTE Publicatio
Közlemény:34867054 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[34867054] [Egyeztetett]
5.
Arias-Ortega, K. ; Díaz, Alvarado N. ; Catrimilla, Castillo D. ; Saldías, Soto M.J.
Multilevel schools in an indigenous context: strengths, limitations and challenges from the perspective of teachers in La Araucanía = [Escola multinível em um contexto indígena: fortalezas, limitações e desafios na perspectiva de professores em La Araucanía]
CIENCIAS PSICOLOGICAS 17 : 1 Paper: e-2841 , 15 p. (2023)
DOI Scopus Egyéb URL
Közlemény:35208285 Egyeztetett Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[35208285] [Egyeztetett]
6.
Jingyi, Cheng ; Jianjun, Cheng
Empirical analysis of early childhood enlightenment education using neural network
COMPUTATIONAL INTELLIGENCE AND NEUROSCIENCE 2022 Paper: 3601941 , 9 p. (2022)
DOI WoS Scopus
Közlemény:33075096 Egyeztetett Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[33075096] [Egyeztetett]
7.
Sukhbaatar, Batdulam ✉ ; Tarkó, Klára ✉
Contextual Factors Impacting School and Pastoralist Family Communication in Rural Mongolia: A Partial Ecological Model
THE QUALITATIVE REPORT 27 : 8 pp. 1638-1659. , 22 p. (2022)
DOI WoS REAL Scopus SZTE Publicatio
Közlemény:33054742 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 1 | Független: 0 | Függő: 1 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 1 | Scopus jelölt: 1 | WoS/Scopus jelölt: 1 | DOI jelölt: 1
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[33054742] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 1, Független: 0, Függő: 1, Nem jelölt: 0
8.
Ramberg, Joacim
Global Education Monitoring Report 2021–Central andEastern Europe, the Caucasus and Central Asia–Inclusion and education: All means all.
Paris, Franciaország : United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) (2021)
Egyéb URL
Közlemény:31914842 Nyilvános Idéző Könyv (Szakkönyv ) Tudományos
Szakkönyv (Könyv) | Tudományos[31914842] [Nyilvános]
2025-01-17 11:07