@article{MTMT:26346700,
	title = {A verbális tanári instrukciók az osztálytermi diskurzusban I.},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/26346700},
	author = {Sáfrányné, Molnár Mónika},
	doi = {10.21030/anyp.2016.2.3},
	journal-iso = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	journal = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	volume = {9},
	unique-id = {26346700},
	issn = {2060-0623},
	year = {2016},
	pages = {1-18}
}

@article{MTMT:23138323,
	title = {A tanári beszéd és személyiség},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/23138323},
	author = {Németh, Mátyás},
	journal-iso = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	journal = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	volume = {2013},
	unique-id = {23138323},
	issn = {2060-0623},
	year = {2013}
}

@article{MTMT:23518739,
	title = {Az iskolai metanyelvi szocializáció dinamizmusa. Terminushasználat és cselekvés},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/23518739},
	author = {Szabó, Tamás Péter},
	journal-iso = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	journal = {ANYANYELV-PEDAGÓGIA},
	volume = {3},
	unique-id = {23518739},
	issn = {2060-0623},
	year = {2013}
}

@book{MTMT:2046209,
	title = {„Kirakunk táblákat, hogy csúnyán beszélni tilos”. A javítás mint gyakorlat és mint téma diákok és tanáraik metanyelvében},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/2046209},
	isbn = {9788097111441},
	author = {Szabó, Tamás Péter},
	publisher = {Gramma Kiadó},
	unique-id = {2046209},
	abstract = {A nyelvről való beszéd – a metanyelv – igen heterogén hagyományával is­mer­kednek meg a beszélők nyelvi szocializációjuk során. Nap mint nap találkoz­nak a nyelv­használat különböző leírásaival és értelme­zé­seivel, miközben tapasz­talatot szereznek a nyelvi értékelés egyik legel­terjedtebb formájának, a javítás­nak az alkalmazásában is. Az iskola fontos szerepet játszik ebben a folyamatban, hiszen a saját tekintélyével egyes metanyelvi hagyományokat terjeszteni igyek­szik, má­sokat pedig korlátozni próbál. Nem véletlen tehát, hogy a könyv első­sorban az iskolai metanyelvvel foglalkozik
		A kötet a metanyelv vizsgálatának és az adatok értelmezésének elméleti és módszer­tani kérdésein túl a javításról való beszéd elemzésével, elsősorban a nyelvhasználatot leíró narratívákkal és a gyakor­latot magyarázó, értékelő ideoló­gi­ákkal foglalkozik. A metanyelv dinamikus, interakciós jellegét a konver­záció­elemzés és a diskurzuselemzés esz­köztá­rával mutatja be, rámutatva arra, hogy a metanyelvi diskurzusok résztvevői – diákok, tanulók, és a velük párbeszédet foly­tató kutató – a saját kommunikációs tech­nikáikkal hogyan alakít­ják az ideo­ló­giaalkotás folyamatát. Az elemzések fókuszában a szerző által gyűjtött kor­puszok szövegei állnak.
		A kötet a szerző 2011-ben az ELTE-n megvédett PhD-disszertációjának könyv­vál­tozata.},
	year = {2012}
}