TY  - CHAP
AU  - Horváth, Szilvia
AU  - N Kollár, Katalin
ED  - Barna, Boglárka
ED  - Stier (Kovács), Petra
ED  - Molnár , Dóra
ED  - Pató, Viktória Lilla
TI  - Munkahelyi stresszorok és a kiégés összefüggése és intervenciója a magyar pedagógusok mintáján
T2  - XXIII. Tavaszi Szél Konferencia 2020. Absztraktkötet
PB  - Doktoranduszok Országos Szövetsége (DOSZ)
CY  - Budapest
SN  - 9786155586705
PY  - 2020
SP  - 483
EP  - 483
PG  - 1
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31897831
ID  - 31897831
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Barkóczi, Ilona
AU  - Klein, Sándor
AU  - Nagy, János
ED  - Klein, Sándor
TI  - A pszichológiai tesztek hazai helyzetéről
T2  - Intelligencia, kreativitás, kompetencia
PB  - Edge 2000 Kiadó
CY  - Budapest
SN  - 9789639760509
T3  - Az írás megmarad ; III..
PY  - 2020
SP  - 41
EP  - 45
PG  - 5
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31847366
ID  - 31847366
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Solymosi, Katalin
ED  - Czető, Krisztina
TI  - Az osztályok, csoportok megismerése és hatékony működésük elősegítése
T2  - Megismerni? Hogyan? Miért? A tanulók megismerését támogató módszerek pedagógusoknak
PB  - Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE)
CY  - Budapest
SN  - 9789634892243
PY  - 2020
SP  - 143
EP  - 219
PG  - 77
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31669322
ID  - 31669322
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Zenab, Tamimy
AU  - Rózsa, Sándor
AU  - Kő, Natasa
AU  - Dylan, Molenaar
TI  - A Practical Cross-Sectional Framework to Contextual Reactivity in Personality: Response Times as Indicators of Reactivity to Contextual Cues
JF  - PSYCH
J2  - PSYCH
VL  - 2
PY  - 2020
IS  - 4
SP  - 253
EP  - 268
PG  - 16
SN  - 2624-8611
DO  - 10.3390/psych2040019
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31659694
ID  - 31659694
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Pálinkás-Molnár, Mónika
AU  - Bernáth, László
TI  - Examining the Relations between Dance and Mathematics among First Class Students
JF  - TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION
J2  - TÁNC ÉS NEVELÉS
VL  - 1
PY  - 2020
IS  - 1
SP  - 21
EP  - 36
PG  - 16
SN  - 2732-1002
DO  - 10.46819/TN.1.1.21-36
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31611457
ID  - 31611457
AB  - Dance and mathematics are seemingly very distant concepts at first glance. In the theoretical parts of our study we show how strongly mathematics and spatial abil-ities  are  interrelated,  including  the  correlation  between  dance  and  spatial  abilities  as well. Consequently a hypothesis derives that dance develops spatial abilities, through which it develops mathematical skills at the same time. Our research fo-cused on first year primary school students.During the one month course we applied creative children dance and tasks of move-ment from drama pedagogy. Children’s abilities were measured pre- and after the course classes with a test of both mathematical and spatial skills. According to this research, we could show some improvement in mathematical skills as a result of the development, but there is no significant improvement in spatial skills. We attempted to find out about the reasons of the results we found.
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Pálinkás-Molnár, Mónika
AU  - Bernáth, László
TI  - Tánc és matematika kapcsolatának vizsgálata első osztályosoknál
JF  - TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION
J2  - TÁNC ÉS NEVELÉS
VL  - 1
PY  - 2020
IS  - 1
SP  - 4
EP  - 20
PG  - 17
SN  - 2732-1002
DO  - 10.46819/TN.1.1.4-20
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31604890
ID  - 31604890
AB  - A tánc és a matematika első hallásra két, egymástól igen távol álló fogalomnak tűnhet. Tanulmányunk elméleti részében azt mutatjuk be, hogy a matematikai és a téri képesség között erős kapcsolat van, továbbá a tánc és a téri képesség között is kimutatható összefüggés. Ebből viszont az a hipotézis következik, hogy a tánc fejleszti a téri képességet és ezen keresztül a matematikai képességet is. Ezt első osztályos gyermekekkel vizsgáltuk. Az egy hónapig tartó foglalkozások során kreatív gyermektánc és mozgásos drámapedagógiai feladatokat használtunk. A gyermekek előzetes és a foglalkozások utáni tudását egy matematikai és egy téri képességeket mérő feladatsorral mértük. Ennek alapján a matematikai képességek kis mértékben javultak a fejlesztés hatására, ám a téri képességek nem változtak. Ennek lehetséges okait megkíséreltük feltárni.
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - BOOK
AU  - Bereczki, Enikő Orsolya
AU  - Horváth, László
AU  - Kálmán, Orsolya
AU  - Káplár-Kodácsy, Kinga
AU  - Misley, Helga
AU  - Rausch, Attila
AU  - Rónay, Zoltán
AU  - Solymosi, Katalin
TI  - Kiegészítő segédanyag a hallgatói munka értékeléséhez a távolléti oktatásban megvalósuló kollokviumok és vizsgák esetében
PB  - ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar (ELTE PPK)
CY  - Budapest
PY  - 2020
SN  - 9789634892175
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/31296003
ID  - 31296003
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Forrás-Biró, Aletta (Ágnes)
AU  - Kovács, András
ED  - Kovács, András
ED  - Miller, Michael L.
ED  - Wilke, Carsten
TI  - Teaching about the Holocaust in Hungarian Schools
T2  - Jewish Studies at the Central European University Yearbook Vol. 9.
PB  - CEU Jewish Studies Project
CY  - Budapest
PY  - 2020
SP  - 73
EP  - 89
PG  - 17
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/30730728
ID  - 30730728
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Thielmann, I.
AU  - Marcus, B.
AU  - Međedović, J.
AU  - Nagy, János
AU  - Šverko, I.
AU  - Szarota, P.
AU  - Szirmák, Zs.
AU  - M. C, Ashton
AU  - Lee, K.
TI  - The HEXACO-100 across 16 languages: A large-scale test of measurement invariance
JF  - JOURNAL OF PERSONALITY ASSESSMENT
J2  - J PERS ASSESS
VL  - 102
PY  - 2020
IS  - 5
SP  - 714
EP  - 726
PG  - 13
SN  - 0022-3891
DO  - 10.1080/00223891.2019.1614011
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/30618143
ID  - 30618143
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Zsidó, András Norbert
AU  - Bernáth, László
AU  - Lábadi, Beatrix
AU  - Deák, Anita
TI  - Count on arousal: introducing a new method for investigating the effects of emotional valence and arousal on visual search performance
JF  - PSYCHOLOGICAL RESEARCH-PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG
J2  - PSYCHOL RES-PSYCH FO
VL  - 84
PY  - 2020
IS  - 1
SP  - 1
EP  - 14
PG  - 14
SN  - 0340-0727
DO  - 10.1007/s00426-018-0974-y
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/3316319
ID  - 3316319
N1  - Megjegyzés-27359494
First Online: 09 January 2018
Funding Agency and Grant Number: European UnionEuropean Union (EU); European Social FundEuropean Social Fund (ESF) [EFOP-3.6.1.-16-2016-00004]; Ministry of Human Capacities [UNKP-17-3 -I.-PTE-173]
            Funding text: The project has been supported by the European Union, co-financed by the European Social Fund. Comprehensive Development for Implementing Smart Specialization Strategies at the University of Pecs. Grant No. EFOP-3.6.1.-16-2016-00004. ANZS was supported by the UNKP-17-3 -I.-PTE-173 New National Excellence Program of the Ministry of Human Capacities.
AB  - There is a large body of research, indicating that threatening stimuli with evolutionary history are prioritised in visual processing. It has been proposed that all threatening stimuli are prioritised, irrespective of evolutionary age, but it was argued that the method used to produce the results was not suitable for investigating the phenomenon. We present a new visual search task and provide evidence that it is an appropriate tool for future research. In Experiment 1, we investigated how the influence of emotional stimuli on visual search performance varies with valence (negative, positive, and neutral) and arousal (medium and high). Negative valence found to have a greater impact. Furthermore, our results underscore the importance of controlling for arousal. Experiment 2 confirmed these findings and also revealed that negative valence decreases performance by diverting attention away from the task, but arousal can compensate for this by increasing attentional capacity. This mechanism does not seem to be affected by the evolutionary history of the stimulus. In Experiment 3, we reproduced these results using a touchscreen monitor and controlling for variance in low-level visual features. We claim that these results support the notion of preferential processing of threatening cues, regardless of evolutionary origin. However, the level of threat, i.e., how arousing the cue is, has to be taken into account to explain the findings.
LA  - English
DB  - MTMT
ER  -