TY - BOOK AU - Habók, Anita AU - Nagy, Márió Tibor TI - XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia = 20th Conference on Educational Assessment : PÉK 2024 = CEA 2024 : program és összefoglalók = program and abstracts PB - Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola CY - Szeged PY - 2024 SN - 9789633069820 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34795474 ID - 34795474 LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Supriadi, Nanang AU - Jamaluddin Z, Wan AU - Suherman, Suherman TI - The role of learning anxiety and mathematical reasoning as predictor of promoting learning motivation: The mediating role of mathematical problem solving JF - THINKING SKILLS AND CREATIVITY J2 - THINK SKILLS CREAT VL - 52 PY - 2024 PG - 16 SN - 1871-1871 DO - 10.1016/j.tsc.2024.101497 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34785645 ID - 34785645 N1 - Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Jl. Letkol H. Endro Suratmin, Sukarame, Bandar Lampung, Indonesia Doctoral School of Education, University of Szeged, H–6722 Szeged, Petőfi sgt. 30–34, Hungary Export Date: 13 April 2024 Correspondence Address: Suherman, S.; Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Jl. Letkol H. Endro Suratmin, Sukarame, Bandar Lampung, Indonesia; email: suherman@edu.u-szeged.hu LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Suherman, Suherman AU - Vidákovich, Tibor TI - Students’ performance on mathematical creative thinking-based ethnomathematics: A Rasch measurement JF - AIP CONFERENCE PROCEEDINGS J2 - AIP CONF PROC VL - 3058 PY - 2024 IS - 1 PG - 11 SN - 0094-243X DO - 10.1063/5.0201065 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34785644 ID - 34785644 LA - English DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Okiri, Peter Ochieng AU - Mária, Hercz TI - Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education T2 - eapril Conference Proceedings 2023 PY - 2024 SP - 37 EP - 46 PG - 10 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34785640 ID - 34785640 LA - English DB - MTMT ER - TY - BOOK ED - Dudok, Fanni TI - Környezeti nevelés és fenntarthatóság 2.0 Nemzetközi konferencia - Absztraktfüzet PB - Pécsi Tudományegyetem CY - Pécs PY - 2024 SP - 89 SN - 9789636262266 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34780879 ID - 34780879 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - San, Selda AU - Dancs, Katinka TI - Citizenship Education and Political Literacy in Hungary According to Hungarian Non-Governmental Organizations Focusing On Citizenship Education JF - Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi J2 - IJOFE VL - 10 PY - 2024 IS - 2 SP - 1 EP - 13 PG - 13 SN - 2149-3030 DO - 10.32570/ijofe.1360068 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34768134 ID - 34768134 AB - Through citizenship education, countries try to provide individuals with the desired knowledge, skills and values. Although curriculums are prepared for this purpose, deficiencies may occur in practice because of various reasons. Non-governmental organizations (NGOs) interested in education can also contribute to completing these deficiencies. The European Union also supports the work of NGOs in this direction. It’s understood that citizenship participation in Hungary, a member of the European Union, is less than other member countries. In this context, this research aimes to reveal the views of NGOs -interested in citizenship education in Hungary- regarding citizenship education and political literacy. In this study, an example of a case study from qualitative research designs, the opinions of members of NGOs working on citizenship education were taken within the scope of a purposeful sample. The data were analyzed by content analysis. As a result of the research, it’s seen that members of various NGOs organize educational and awareness-raising activities for students and teachers. According to them, citizenship education isn’t carried out at an adequate level in Hungary. So, it’s thought that political literacy, one of the basic elements of citizenship education, should be included in the program. But, it has also been concluded that political literacy is handled more with the knowledge dimension.Key Words: Citizenship education, Hungarian non-governmental organizations, political literacy LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Kasik, László AU - Jámbori, Szilvia AU - Gál, Zita AU - Tóth, Edit TI - Friendship Functions in Adolescence: Hungarian Version of the McGill Friendship Questionnaire JF - CANADIAN JOURNAL OF SCHOOL PSYCHOLOGY J2 - CAN J SCH PSYCHOL PY - 2024 SN - 0829-5735 DO - 10.1177/08295735241242591 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34763120 ID - 34763120 AB - The aim of the study was to explore same-sex and opposite-sex friendship functions among 12 to 13- and 16 to 17-year-old Hungarian adolescents ( n = 304). To explore perceptions of friendship functions, the McGill Friendship Questionnaire (MFQ, 30 items, 6 factors: stimulating companionship, help, intimacy, reliable alliance, self-validation, emotional security) was used. The confirmatory factor analysis did not support the theoretical structure of MFQ. Based on the exploratory factor analysis, the 26-item Hungarian version of MFQ can be used to measure adolescents (the original 6 factors were retained). The internal reliability indices of the MFQ versions (same and opposite sex) were adequate (Cronbach’s α: .69–.88). The results only partially confirmed the age and gender hypotheses. Based on the results, the older students are more likely to acknowledge the achievements and positives of a friend for both same-sex and opposite-sex friends, as well as intimacy for opposite-sex friends. Also among older students, we identified several significant gender differences: for girls, all features of friendship were more important, except self-validation in same-sex friendship. In the opposite-sex relationship, only stimulating companionship and reliable alliance are more important for girls. The results raise the possibility that friendship functions build on and reinforce each other with age. LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Kasik, László AU - Gál, Zita TI - A szociálisprobléma-megoldás és a szorongás jellemzői perfekcionista és nem perfekcionista serdülők körében – egy longitudinális vizsgálat eredményei JF - MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE J2 - M PSZICH SZLE VL - 79 PY - 2024 IS - 1 SP - 43 EP - 71 PG - 29 SN - 0025-0279 DO - 10.1556/0016.2023.00033 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34760728 ID - 34760728 AB - Háttér és célkitűzések A maladaptív perfekcionizmussal jellemzett serdülők szociálisprobléma-megoldásának egyik igen fontos jellemzője a problémához való negatív viszonyulás, illetve a problémahelyzetből való minél gyorsabb kilépés, ha úgy érzékelik, megoldásuk nem felel meg maximálisan az általuk vagy a környezetük által megfogalmazott elvárásoknak. A kétéves (2021–2022) követéses vizsgálat első mérési pontján 11–12 éves és 16–17 éves diákok (N 2021 = 305, N 2022 = 290) körében vizsgáltuk, milyen arányban fordul elő körükben adaptív és maladaptív perfekcionista, milyen különbség azonosítható kortársakkal kapcsolatos problémáik megoldásában, bevonva az elemzésbe a szorongást is, mivel ennek szerepe az elkerülő viselkedésben és főként a maladaptív perfekcionizmusban jelentős. Módszer A szociálisprobléma-megoldás jellemzőit a Social Problem-Solving Inventory–Revised (D’Zurilla és mtsai, 2002), az állapot- és a vonásszorongást a State–Trait Anxiety Inventory for Children (Sipos és mtsai, 1978) kérdőívvel vizsgáltuk. A perfekcionizmust az Almost Perfect Scale Revised (Slaney és mtsai, 2001) és az Frost Multidimensiol Perfectionism Scale (Frost és mtsai, 1990) eszközzel tártuk fel, melyekkel együttesen a személyes, a környezettől származó és külön a szülői elvárások, a kételkedés, a hibázástól való félelem, a megfelelés hiányának érzése és a rendezettség, rendszeretet jellemzői azonosíthatók. Eredmények Mindkét évben közel hasonló a nem perfekcionisták, az adaptív és a maladaptív perfekcionisták aránya, mely arányok egy év elteltével nem változtak, és mindkét életkorban a perfekcionisták harmada a maladaptív perfekcionizmus jeleit mutatja. A maladaptív perfekcionistákra jellemző legnagyobb mértékben a negatív problémaorientáció és az elkerülő viselkedés, utóbbi – főként az idősebbeknél – a vonás- és állapotszorongással és a szülői kritikával együtt markáns hatással bír a maladaptív perfekcionista diákok személyes elvárásaira és a megfelelés hiányának érzésére. Következtetések Ezek az eredmények többnyire alátámasztják a külföldi kutatási adatokat, és arra hívják fel a figyelmet, hogy az iskolai nevelés során mindenképpen szükséges a jelenleginél mélyrehatóbban foglalkozni a perfekcionizmus serdülőkori megjelenésével, felismerésével, okaival, alakulásával és következményeivel, megfelelő pedagógiai eszközökkel segíteni az adaptivitás erősödését, illetve kezelése során figyelembe kell venni más területekkel való kapcsolatát. E longitudinális felmérésből is úgy látszik, a maladaptív perfekcionizmusnak a társas problémák nem hatékony megoldásával és a szorongással is egyre szorosabb a kapcsolata serdülőkorban, mely kapcsolatrendszer kevésbé hatékony életvezetést eredményezhet mind társas, mind teljesítményhelyzetekben. LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Balogh-Pécsi, Anett AU - Tóth, Edit AU - Kasik, László TI - Social problem-solving, coping strategies and communication among 5 th and 7 th graders JF - INTERNATIONAL JOURNAL OF ADOLESCENCE AND YOUTH J2 - INT J ADOLESC YOUTH VL - 29 PY - 2024 IS - 1 PG - 15 SN - 0267-3843 DO - 10.1080/02673843.2024.2331592 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34753571 ID - 34753571 LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - SZŰCS, NORBERT AU - Fejes, József Balázs AU - MUTIER, USZÁMA TI - AZ ÖNKÉNTESEK SZEREPE A MOTVÁCIÓ TANODÁK MŰKÖDÉSÉBEN JF - ÖNKÉNTES SZEMLE J2 - ÖNKÉNTES SZEMLE VL - 4 PY - 2024 IS - 1 SP - 82 SN - 2786-0620 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34748018 ID - 34748018 LA - Hungarian DB - MTMT ER -