TY - CHAP AU - Barnucz, Nóra AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Dominek, Dalma Lilla ED - Korpics, Márta ED - Méhes, Tamás TI - IKT-kompetenciák a Nemzeti Közszolgálati Egyetem oktatóinak körében T2 - A kreatív oktatás margójára PB - Ludovika Egyetemi Kiadó CY - Budapest SN - 9789636532079 PY - 2025 SP - 79 EP - 114 PG - 36 DO - 10.36250/01292_03 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36309178 ID - 36309178 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Barnucz, Nóra AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Dominek, Dalma Lilla TI - Digitális kihívások a felsőoktatásban: Az NKE oktatóinak digitális készségeinek kvantitatív vizsgálata JF - ACTA MEDICINAE ET SOCIOLOGICA J2 - ACTA MED SOCIOL VL - 15 PY - 2024 IS - 38 SP - 5 EP - 21 PG - 16 SN - 2062-0284 DO - 10.19055/ams.2024.05/28/1 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34896194 ID - 34896194 N1 - 2025. május 28-án jelent meg. Az NKE TÉR 2025-ben elszámolható. AB - Az információs társadalom nemcsak az oktatási folyamatot alakítja át, hanem ezzel párhuzamosan a munkaerőpiacon is új pozíciók és hivatások jelennek meg, melyre az oktatásnak fel kell készülnie. Kutatások bizonyítják, hogy az oktatás sikeressége leginkább a pedagógusokon múlik (Mourshed, Chijoka és Barber 2010). Éppen ezért jelen kutatásban a Nemzeti Közszolgálati Egyetem (a továbbiakban: NKE) oktatóinak digitális kompetenciáit vizsgáljuk (N=824). A kvantitatív kutatáshoz a DigCompEdu kérdőívet használtuk. Kutatjuk, hogy az NKE oktatói milyen szintű digitális kompetenciával rendelkeznek önértékelésük szerint. Hipotézisünk szerint az oktatók digitális kompetenciája ugyan fejlesztést igényel, de motivációjuk a digitális technológiák tanórai alkalmazása kapcsán pozitív irányt mutat. Az oktatók magasabb pontszámot értek el a digitális tartalmak kezelése, a szakmai elkötelezettség, valamint a tanulás és tanítás területein, míg a legalacsonyabb pontszámot az értékelés területén érték el. LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Dominek, Dalma Lilla AU - Christián, László AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Barnucz, Nóra ED - Ürmösné Simon, Gabriella ED - Kudar, Mariann TI - Többszörös intelligencia vizsgálat hallgatói körben a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen T2 - Sokszínű Kar Konferencia VI. 2024 szeptember 6. PB - Nemzeti Közszolgálati Egyetem Rendészettudományi Kar C1 - Budapest SN - 9789639543935 PY - 2024 SP - 13 EP - 13 PG - 1 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/35194046 ID - 35194046 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Barnucz, Nóra AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Dominek, Dalma Lilla ED - Juhász, Erika ED - Gyányi, István TI - Az IKT eszközök és a Flow kapcsolata a digitális kompetencia vizsgálata során a felsőoktatásban T2 - Az oktatás időszerű narratívumai PB - Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA) C1 - Eger SN - 9786155657153 PY - 2024 SP - 23 EP - 24 PG - 2 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/35194097 ID - 35194097 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Dominek, Dalma Lilla AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Legeza, Réka AU - Barnucz, Nóra TI - A tanórához kapcsolódó IKT eszközök és flow kvalitatív mérési eredményei. T2 - Hatékony és fenntartható tudástranszfer és képességfejlesztés az egyetemeken a digitális transzformáció idején 20. MELLearN Lifelong Learning Konferencia = Effective and Sustainable Knowledge Transfer and Skills-development at Universities in the Age of Digital Transformation 20th Conference of MELLearN - Hungarian Universities’ Lifelong Learning Network PB - MELLearN Egyesület - Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért C1 - Budapest SN - 9789636262860 PY - 2024 SP - 61 EP - 62 PG - 2 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/35194181 ID - 35194181 AB - Az előadás fő célja, hogy bemutassa miképp reagálnak a felsőoktatás hallgatói az IKT eszközök bevonására a tanórán, illetve javaslatot fogalmazzon meg arra vonatkozóan, hogy milyen oktatáspedagógiai elemek szükségesek ahhoz, hogy a flow élmény elérhetővé váljon a felsőoktatásban, s ezzel bevezetésre kerüljön a flow-alapú pedagógiai modell (Dominek 2020, 2021a, 2022). „Jelen kutatás a TKP2021-NKTA-51 számú projekt a Kulturális és Innovációs Minisztérium Nemzeti Kutatási Fejlesztési és Innovációs Alapból nyújtott támogatásával, a TKP2021-NKTA pályázati program finanszírozásában valósult meg.” A hallgatók flow állapotának és a tudásának fokozásának céljából a Nemzeti Közszolgálati Egyetem (a továbbiakban: NKE) karain egy pilot kutatás van folyamatban, melynek során a kiterjesztett valóság tanórai alkalmazását teszteltük osztálytermi kísérlet keretein belül. A kutatás az NKE Honvédelmi és Hadtudományi Karának hallgatóinak bevonásával szaknyelvi órákon zajlott a 2022/2023-as tanévben. Ezen időszak alatt két alkalommal alkalmaztuk a kiterjesztett valóság szoftvert különböző hallgatói csoportokban, melyek végén a Flow Állapot Kérdőívet kértük kitölteni a hallgatókkal, valamint szókincstudásukat egy saját készítésű teszttel mértük (pre & post tesztek). A digitális kreatív tartalmú oktatás célja, hogy a hallgatók a flow csatornába bekerüljenek és átéljék a flow élményt, melynek során szókincstudásuk is kimutathatóan gyarapszik. Feltételezzük, hogy a bevont nyelvtanulási módszereknek köszönhetően a tanulók digitális és verbális kommunikációja fejleszthető, a digitális technológia tanórai alkalmazása pedig pozitívan befolyásolhatja a tanulók motivációját és a nyelvi készségek fejlődését (Barnucz 2019a; Barnucz 2019b). Álláspontunk szerint a digitális tanulási környezet hatására a hallgatók magas flow állapotba kerülnek, ami egyrészt magas tanórai motivációt eredményez, másrészt pozitív hatással van a szaknyelvi terminusok elsajátítására és digitális kompetenciájának fejlesztésére. A hallgatók válaszaiból kiderülhet, hogy intenzívebb igény van a szituatív és konstruktív tanulási felfogás kialakítására, ugyanakkor arra is, hogyan lehet elérni a flow állapotát (Nahalka 1997; Sharma és Gupta 2016). LA - English DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Barnucz, Nóra AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Dominek, Dalma Lilla TI - The relationship between ICT ttols and Flow in the assessment of digital competence in higher education T2 - Hatékony és fenntartható tudástranszfer és képességfejlesztés az egyetemeken a digitális transzformáció idején 20. MELLearN Lifelong Learning Konferencia = Effective and Sustainable Knowledge Transfer and Skills-development at Universities in the Age of Digital Transformation 20th Conference of MELLearN - Hungarian Universities’ Lifelong Learning Network PB - MELLearN Egyesület - Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért C1 - Budapest SN - 9789636262860 PY - 2024 SP - 99 EP - 100 PG - 2 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/35194187 ID - 35194187 AB - At all levels of education it is important to exploit the potential of digital literacy and to experience the flow. The information society is not only transforming the educational process but is also creating new positions and professions in the labour market that have not existed before. Education must be prepared for this or adapt its present trainings to the challenges of the labour market. According to Horváth et al. (2020) the task of the teacher in the development of students’ digital competences is to provide them assistance effectively in the digital environment, to prepare them for creative and safe activities through the flow experience and to develop key competences supported by digital tools in line with the expectations of the 21 st century. The aim of this research is to investigate the digital competences of teachers at the Ludovika University of Public Service (hereinafter: LUPS) in the context of the flow experience, which was implemented by the „TKP2021-NKTA-51 with the support provided by the Ministry of Culture and Innovation of Hungary from the National Research, Development and Innovation Fund, financed under the TKP2021-NKTA funding scheme.” In the research, the digital literacy, ICT methodological preparedness and further training needs of LUPS teachers are studied (N=824). The research has two parts built on each other: (1) quantitaive research (online questionnaire – conducted in winter 2021/2022); (2) qualitative research (focus group interview for in-depth research – conducted in spring 2023). In the presentation the results of the qualitative research are being presented. We assume that the results of the qualitative research confirm the results of the quantitative one, i.e. that although the digital competences of LUPS teachers requires improvement but their motivation to use digital technologes in the classroom is positive. According to the results of the content analyis of the discussions, the hypothesis is only partially confirmed, as some of the respondents are open to integrating new ideas and methodological innovations in the classroom, are willing to test new methods, i.e. they apply the elements necessary for the flow experience, but some of them apart from using the definitions of the concepts impreciously, they do not consider the development of the students’ digital competences important, while others complain about the lack of infrastructure. As a conclusion, we can state that the majority of teachers are likely to be at a strong B1 (integration) level in terms of the development of digital competences, which is basically a good direction in the basis of the changing learning needs of Gen Z. LA - English DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Dominek, Dalma Lilla AU - Barnucz, Nóra AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Botos, Virág ED - Juhász, Erika ED - Kattein-Pornói, Rita TI - Az NKE oktatóinak digitális kompetencia vizsgálata T2 - Az oktatás határdimenziói : Absztraktkötet PB - Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA) C1 - Szombathely SN - 9786155657139 PY - 2023 SP - 174 EP - 174 PG - 1 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34013839 ID - 34013839 LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - CONF AU - Barnucz, Nóra AU - Botos, Virág AU - Ceglédi, Szabolcs AU - Dominek, Dalma Lilla ED - Németh, Balázs Bánk TI - Az oktatók digitális műveltségének vizsgálata az egyik hazai egyetemen = The study of teachers' digital competence at a national university T2 - Felsőoktatási Lifelong Learning a képesség-fejlesztés, a kultúraközvetítés és fenntarthatóság tükrében PB - MELLearN Egyesület - Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért C1 - Pécs SN - 9789636261467 PY - 2023 SP - 3 EP - 6 PG - 4 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34039563 ID - 34039563 LA - English DB - MTMT ER - TY - CHAP AU - Christián, László AU - Korpics, Márta AU - Botos, Virág ED - Korpics, Márta ED - Méhes, Tamás ED - Domokos, Klaudia TI - Kreatív Tanulás Program a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen T2 - Módszertani kézikönyv a Kreatív Tanuláshoz PB - Ludovika Egyetemi Kiadó CY - Budapest SN - 9786156598905 PY - 2023 SP - 15 EP - 30 PG - 16 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34403528 ID - 34403528 N1 - A TKP2021-NKTA-51 számú projekt a Kulturális és Innovációs Minisztérium Nemzeti Kutatási Fejlesztési és Innovációs Alapból nyújtott támogatásával, a TKP2021-NKTA pályázati program finanszírozásában valósult meg. LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - CHAP AU - Botos, Andrea AU - Botos, Virág AU - Barnucz, Nóra ED - Korpics, Márta ED - Méhes, Tamás ED - Domokos, Klaudia TI - Sárkány ellen sárkányfű, avagy alternatív oktatási módszerek a tanítás-tanulás folyamatának támogatására az IKT-eszközök használatával T2 - Módszertani kézikönyv a Kreatív Tanuláshoz PB - Ludovika Egyetemi Kiadó CY - Budapest SN - 9786156598905 PY - 2023 SP - 265 EP - 283 PG - 19 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34504681 ID - 34504681 N1 - A TKP2021-NKTA-51 számú projekt a Kulturális és Innovációs Minisztérium Nemzeti Kutatási Fejlesztési és Innovációs Alapból nyújtott támogatásával, a TKP2021-NKTA pályázati program finanszírozásában valósult meg. LA - Hungarian DB - MTMT ER -