TY  - CHAP
AU  - Alter, Emese
ED  - Boros, Julianna
ED  - Bucher, Eszter
ED  - Kozma, Tamás
ED  - Márkus, Edina
TI  - JÓGYAKORLATOK EGY SAJÁTOS AKADÉMIAI TÖRZS, A STEM TERÜLETEK DISZCIPLINÁRIS KULTÚRÁJÁNAK FORMÁLÁSÁRA. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem zöld kezdeményezései és egy a nők informatikai területen való alulreprezentáltságára fókuszáló nonprofit, a Skool tevékenységének bemutatása
TS  - A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem zöld kezdeményezései és egy a nők informatikai területen való alulreprezentáltságára fókuszáló nonprofit, a Skool tevékenységének bemutatása
T2  - Civilek és kormányok
PB  - Debreceni Egyetemi Kiadó
CY  - Debrecen
SN  - 9789636151584
T3  - Régió és oktatás, ISSN 2060-2596 ; 15..
PY  - 2023
SP  - 48
EP  - 67
PG  - 20
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34836318
ID  - 34836318
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Papp, Hunor
AU  - Alter, Emese
AU  - Godó, Katalin
AU  - Ceglédi, Tímea
TI  - A mentor mint iránytű. A Tanítsunk Magyarországért mentorprogram hatása az alacsony státusú diákok jövőképére, tanulmányi aspirációikra
JF  - PEDAGÓGUSKÉPZÉS
J2  - PEDAGÓGUSKÉPZÉS
VL  - 21(49)
PY  - 2023
IS  - 3
SP  - 59
EP  - 80
PG  - 22
SN  - 0133-2570
DO  - 10.37205/TEL-hun.2023.3.03
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34689616
ID  - 34689616
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Horváth, A
AU  - Ceglédi, Tímea
AU  - Alter, Emese
AU  - Godó, Katalin
AU  - Godó, Irén
AU  - Papp, H
AU  - Tóth, E
ED  - Brian, D. Beitzel
TI  - Broken stereotypes? Parental involvement in Roma students’ school careers.
T2  - Book of Abstracts of the 6th International Conference on Future of Education 2023 (Future Edu 2023)
PB  - International Institute of Knowledge Management
CY  - Pitakotte
SN  - 9786245746378
PY  - 2023
SP  - 70
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34152171
ID  - 34152171
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Godó, Katalin
AU  - Ceglédi, Tímea
AU  - Godó, Irén
AU  - Alter, Emese
AU  - Papp, Hunor
AU  - Horváth, Annamária
AU  - Tóth, Emese
TI  - Mentorálás a pandémia idején: 2 év tanulságai
JF  - PEDACTA
J2  - PEDACTA
VL  - 13
PY  - 2023
IS  - 1
SP  - 17
EP  - 31
PG  - 15
SN  - 2248-3527
DO  - 10.24193/PedActa.13.1.3
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34152101
ID  - 34152101
AB  - "In this study, we investigate satisfaction with mentoring among primary school students in grades 7-8. We also investigate the impact of the pandemic on academic performance and interpersonal relationships. We are looking for differences between mentored and non-mentored students on these variables. For this purpose, we interviewed students participating in the Teach for Hungary mentoring programme. We also included unmentored students as a control group. In our quantitative research, we reached a total of 206 students in 4 schools in Hajdú-Bihar county in the second semester of the 2021/22 school year. Our aim was to conduct a comprehensive study to gain insights into the correlation between pandemic and school performance and the relationship with teachers and friends. In our research, the perception of the mentor is positive. The academic performance of those with a mentor deteriorated less during the covid compared to those without a mentor, and their interpersonal relationships were less damaged. The lack of a mentor-parent relationship was also noted. Our results can provide important feedback both for the programme and for schools interested in mentoring. "
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Dan, Beáta-Andrea
AU  - Csók, Cintia
AU  - Alter, Emese
AU  - Bacskai, Katinka
AU  - Pusztai, Gabriella
ED  - Brian, D. Beitzel
TI  - The Role of School Support Staff in Strengthening the Relationship between Parents and the School
T2  - Book of Abstracts of the 6th International Conference on Future of Education 2023 (Future Edu 2023)
PB  - International Institute of Knowledge Management
CY  - Pitakotte
SN  - 9786245746378
PY  - 2023
SP  - 65
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34108386
ID  - 34108386
LA  - English
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Alter, Emese
AU  - Ceglédi, Tímea
AU  - Godó, Katalin
AU  - Godó, Irén
AU  - Papp, Hunor
AU  - Horváth, Annamária
AU  - Tóth, Emese
ED  - Orosz, N
TI  - Megcáfolt tévhitek? Szülői bevonódás a Tanítsunk Magyarországért Mentorprogramban résztvevő roma tanulók iskolai pályafutásában.
T2  - Kihívás és/vagy esély - a romák integrációja Európában II
PB  - Debreceni Egyetemi Kiadó
CY  - Hajdúböszörmény
SN  - 9789634904762
PY  - 2022
SP  - 78
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/34103637
ID  - 34103637
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - BOOK
AU  - Alter, Emese
AU  - Fazekas-Paragh, Judit
AU  - Karácsony, Gyöngyi
AU  - Király, Magdolna
AU  - Pergéné Szabó, Enikő
AU  - Száldobágyi, Ádám
AU  - Szentmiklósi, Bernadett
TI  - Nők a tudományban : a női kutatók helyzete hazai és nemzetközi vonatkozásban
PB  - Debreceni Egyetemi Kiadó
CY  - Debrecen
PY  - 2022
SP  - 68
SN  - 9789636150662
DO  - 10.5484/9789636150662
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/33560811
ID  - 33560811
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - CHAP
AU  - Csók, Cintia
AU  - Alter, Emese
AU  - Bacskai, Katinka
AU  - Dan, Beáta-Andrea
AU  - Pusztai, Gabriella
ED  - Steklács, János
ED  - Molnár-Kovács, Zsófia
TI  - A segítő szakemberek szülői bevonódásban betöltött szerepe. Egy szisztematikus szakirodalomáttekintés eredményei
T2  - 21. századi képességek, írásbeliség, esélyegyenlőség
PB  - PTE BTK Neveléstudományi Intézet
CY  - Pécs
SN  - 9789636260576
PY  - 2022
SP  - 178
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/33368483
ID  - 33368483
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Alter, Emese
TI  - A hazai STEM képzések rekrutációs jellemzői és a felvettek akadémiai felkészültsége
JF  - KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓD
J2  - KŰLÖNLEGES BÁNÁSMÓD
VL  - 8
PY  - 2022
IS  - 2
SP  - 73
EP  - 86
PG  - 14
SN  - 2498-5368
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/32915306
ID  - 32915306
LA  - Hungarian
DB  - MTMT
ER  - 

TY  - JOUR
AU  - Kocsis, Zsófia
AU  - Alter, Emese
AU  - Pusztai, Gabriella
TI  - The role of student employment in persistence and efficiency in STEM higher education.
JF  - INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION IN MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY
J2  - INT J EDUC MATH SCI
VL  - 10
PY  - 2022
IS  - 4
SP  - 831
EP  - 848
PG  - 18
SN  - 2147-611X
DO  - 10.46328/ijemst.2177
UR  - https://m2.mtmt.hu/api/publication/32894078
ID  - 32894078
AB  - The high dropout ratios that characterize STEM fields can be explained by several factors, one of which is the employment of students during their studies. Our research aims to explore the impact of student employment on persistence and academic performance in STEM fields. During our research, we used the data of the Hungarian subsample of the PERSIST 2019 database (N=1045). According to our results, IT trainings are more resistant to the negative effects of employment than other trainings, as students working in this field did not differ from their non-employed peers in terms of either persistence or academic progress. Concerning the science, engineering, and non-STEM training, employment had a significant negative effect on academic performance, but it was primarily compensated by being employed in study-related jobs in science training, which also had a favorable effect in non-STEM training courses. However, in the field of engineering, employment in the profession reinforced this adverse effect too. In the field of informatics, study-related work also had a negative impact. Based on our results, we think it is worth considering the broader spread of dual training courses in higher education, during which students can complete an internship at a company or partner organization in addition to theoretical training.
LA  - English
DB  - MTMT
ER  -