@article{MTMT:37073311,
	title = {Patterns of Clinical Consultations in a Child and Adolescent Psychotherapeutic Clinic: Insights from a Large-Scale Analysis Covering over a Decade (2011–2023)},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/37073311},
	author = {Richter, Esther and Aranyi, Gábor and Edraki, Sara and Fiegl, Jutta and Humer, Elke},
	doi = {10.3390/adolescents6020033},
	journal-iso = {ADOLESCENTS},
	journal = {ADOLESCENTS},
	volume = {6},
	unique-id = {37073311},
	abstract = {We examined how sociodemographic, parental, and temporal factors are associated with parent-reported reasons for seeking consultation in a child and adolescent psychotherapeutic clinic. Data were derived from a large retrospective sample of more than 3000 cases collected between 2011 and 2023. Multivariable binary logistic regression analyses assessed the independent effects of age, gender, living arrangements, migration background, parental education, parental age at childbirth, parental separation or bereavement, and pandemic-related periods. School-aged children and adolescents were more likely than younger children to present with learning difficulties, depression, anxiety, mobbing and media addiction. Female patients showed lower odds of consultations related to learning difficulties, aggression, behavioral addiction, attention deficit/hyperactivity, but higher odds of depression, psychosomatic symptoms, anxiety, eating disorders and sleeping disorders. Parental separation increased the likelihood of consultations related to problematic social behavior within the family, delinquency and trauma and grief. Consultations for attention deficit/hyperactivity concerns were more frequent in the post-pandemic period compared to pre-pandemic. The findings highlight that sociodemographic, familial, and temporal factors are systematically associated with distinct patterns of parent-reported help-seeking patterns in child and adolescent psychotherapeutic care.},
	year = {2026},
	eissn = {2673-7051},
	pages = {33},
	orcid-numbers = {Richter, Esther/0009-0001-3420-5958; Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886; Humer, Elke/0000-0001-9776-0353}
}

@article{MTMT:36113864,
	title = {The German version of the Clinical Outcomes in Routine Evaluation—Outcome Measure (CORE-OM): Factorial validity, internal consistency, and gender differences in a large outpatient sample},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36113864},
	author = {Aranyi, Gábor and Humer, Elke and Unterrainer, Human-Friedrich and Kuska, Martin and Winter, Lisa and Zeldovich, Marina},
	doi = {10.1080/10503307.2025.2485154},
	journal-iso = {PSYCHOTHER RES},
	journal = {PSYCHOTHERAPY RESEARCH},
	unique-id = {36113864},
	issn = {1050-3307},
	year = {2025},
	eissn = {1468-4381},
	orcid-numbers = {Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886; Humer, Elke/0000-0001-9776-0353; Unterrainer, Human-Friedrich/0000-0002-4815-0214; Kuska, Martin/0000-0002-1294-2623; Zeldovich, Marina/0000-0003-0172-9904}
}

@article{MTMT:36113888,
	title = {Uncovering the Internal Structure of the German Version of the CORE‐OM: A Network Analysis},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36113888},
	author = {Fuchshuber, Jürgen and Zeldovich, Marina and Aranyi, Gábor and Winter, Lisa and Kuska, Martin and Dumont, Dominique and Humer, Elke and Unterrainer, Human‐Friedrich},
	doi = {10.1002/cpp.70063},
	journal-iso = {CLIN PSYCHOL PSYCHOT},
	journal = {CLINICAL PSYCHOLOGY & PSYCHOTHERAPY},
	volume = {32},
	unique-id = {36113888},
	issn = {1063-3995},
	year = {2025},
	eissn = {1099-0879},
	orcid-numbers = {Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886}
}

@article{MTMT:36276407,
	title = {How Is Reading Related to Working Memory?—A Cross‐Sectional Developmental Perspective},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36276407},
	author = {Laskay-Horváth, Claudia and Aranyi, Gábor and Pachner, Orsolya and Pergelné Remete, Eszter and Kemény, Ferenc},
	doi = {10.1002/rrq.70019},
	journal-iso = {READ RES QUART},
	journal = {READING RESEARCH QUARTERLY},
	volume = {60},
	unique-id = {36276407},
	issn = {0034-0553},
	abstract = {Individual differences in working memory (WM) influence reading skills. We aim to identify how different domains of WM explain reading performance, and how this association changes with age and reading expertise. Hungarian children from first to sixth grade took part in our study. The decoding skills of all children were assessed with 1‐min word reading and pseudoword reading tasks. Furthermore, children participated in one of three WM tasks: a visuospatial, a verbal, and a phonological WM task, yielding three groups. Moderation analyses examined how the relationship between reading and WM changes with increasing school grades. We observed a decreasing role of visuospatial and verbal WM in predicting reading. No age‐related change was detected in the prediction of reading skills from phonological WM. Our study suggests that visuospatial and verbal WM are crucial at the beginning of reading, while the role of phonological WM in reading does not change during the elementary school years. Implications for reading instruction are discussed.},
	year = {2025},
	eissn = {1936-2722},
	orcid-numbers = {Laskay-Horváth, Claudia/0000-0002-7801-6526; Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886; Pachner, Orsolya/0000-0001-8333-9568; Pergelné Remete, Eszter/0000-0002-2560-3380; Kemény, Ferenc/0000-0003-2961-3014}
}

@article{MTMT:36297347,
	title = {Az algoritmikus gondolkodás teszt és az algoritmikus gondolkodás skálák magyar nyelvű adaptációja},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36297347},
	author = {Aranyi, Gábor and Schrőter, Petra and Pergelné Remete, Eszter and Pachner, Orsolya and Kemény, Ferenc},
	doi = {10.1556/0016.2024.00132},
	journal-iso = {M PSZICH SZLE},
	journal = {MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE},
	volume = {80},
	unique-id = {36297347},
	issn = {0025-0279},
	abstract = {Háttér és célkitűzések: Az algoritmikus gondolkodás (Computational Thinking; CT) a hatékony ember-számítógép interakciók alapját képező problémamegoldó készségek csoportját jelenti, amely egyre növekvő jelentőséggel bír az oktatásban és a mindennapi életben. A CT megbízható mérése különösen fontos az oktatásfejlesztés szempontjából. Tanulmányunk a CT fogalmának rövid áttekintését követően bemutatja a CT két standardizált mérőeszközének magyar nyelvű adaptációját. Módszer: A CT teljesítmény mérésére magyar nyelvre fordítottuk a 28 tételes algoritmikus gondolkodás tesztet (Computational Thinking test; CTt), valamint annak 5, felnőttek számára nehezített tételét. A CT önbevallásos mérésére elkészítettük az algoritmikus gondolkodás skálák (Computational Thinking Scales; CTS) magyar fordítását. A fordítási folyamatot követően az eszközöket 203 magyar egyetemi hallgató adatán, klasszikus tesztelméleti alapon, megerősítő faktorelemzéssel teszteltük. Eredmények: A magyar CTt egydimenziós, megfelelő diszkriminációs erővel bíró, megbízható mérési eszköznek bizonyult. Az ötdimenziós, 29 tételt tartalmazó CTS-t a szakirodalom és a faktorelemzés alapján 15 tételesre redukáltuk. A magyar CTS faktorstruktúrája megerősítést nyert, a teljes skála megbízhatónak bizonyult, ugyanakkor az alskálák külön használata megbízhatósági és diszkriminációs érvényességi elemzések alapján csak korlátozott mértékben javasolt. Következtetések: A standardizált CT-mérés kulcsfontosságú mind az oktatás, mind a CT és annak pszichológiai korrelátumai közötti összetett összefüggések feltérképezése szempontjából. A CTt és CTS magyar változatai alkalmazhatók felnőttek vizsgálatára a felnőttoktatásban, továbbképzésben és munkahelyi kiválasztásban. A CT vizsgálatát célzó kutatási programunk következő lépése a CT mérőeszközök alkalmazása és értékelése magyar középiskolás diákok körében.},
	year = {2025},
	eissn = {1588-2799},
	pages = {275-300},
	orcid-numbers = {Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886; Pergelné Remete, Eszter/0000-0002-2560-3380; Pachner, Orsolya/0000-0001-8333-9568; Kemény, Ferenc/0000-0003-2961-3014}
}

@misc{MTMT:36356194,
	title = {Distracted glances: The effects of smartphone-use strategies on mother-infant interaction dynamics},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36356194},
	author = {Pergelné Remete, Eszter and Schrőter, Petra and Aranyi, Gábor},
	unique-id = {36356194},
	year = {2025},
	orcid-numbers = {Pergelné Remete, Eszter/0000-0002-2560-3380; Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886}
}

@misc{MTMT:36356201,
	title = {Speciesism and the justification of food choices in Hungarian children, young adults, and adults},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36356201},
	author = {Aranyi, Gábor and Pergelné Remete, Eszter and Luke, McGuire},
	unique-id = {36356201},
	year = {2025},
	orcid-numbers = {Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886; Pergelné Remete, Eszter/0000-0002-2560-3380}
}

@misc{MTMT:36428695,
	title = {Self-discrepancy and generative AI: Using concurrently generated images in interviews to support the expression and comparison of self-states},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36428695},
	author = {Aranyi, Gábor and Beáta, M. Nagy and Petra, Schrőter and István, Tafferner},
	unique-id = {36428695},
	year = {2025},
	orcid-numbers = {Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886}
}

@misc{MTMT:36429027,
	title = {Lehet természetes, ami mesterséges?! – Okostelefon-használati stratégiák anya-csecsemő interakciós dinamikára gyakorolt hatásai},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36429027},
	author = {Pergelné Remete, Eszter and Schrőter, Petra and Aranyi, Gábor},
	unique-id = {36429027},
	year = {2025},
	orcid-numbers = {Pergelné Remete, Eszter/0000-0002-2560-3380; Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886}
}

@misc{MTMT:36429029,
	title = {Tükrözött gondolatok: a szelfdiszkrepancia elmélet éndimenzióinak vizualizációja mesterséges intelligencia használatával},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/36429029},
	author = {Schrőter, Petra and Tafferner, István and Nagy, Beáta Magda and Aranyi, Gábor},
	unique-id = {36429029},
	year = {2025},
	orcid-numbers = {Nagy, Beáta Magda/0000-0002-5650-2961; Aranyi, Gábor/0000-0002-4543-0886}
}