@mastersthesis{MTMT:34036680,
	title = {Application of the Case Method in the Field of Skills Development : The relationship between a transformative teaching method and skills development in business education [Az esettanulmány-módszer alkalmazása a készségfejlesztés területén : Egy transzformatív oktatási módszer és a készségfejlesztés kapcsolata az üzleti képzésben]},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/34036680},
	author = {Ábrahám, Zsolt},
	doi = {10.14267/phd.2023062},
	unique-id = {34036680},
	year = {2023}
}

@misc{MTMT:33942039,
	title = {Virtual job fair for university students},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33942039},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Németh, Szilárd},
	unique-id = {33942039},
	abstract = {BBS (https://uni-bge.hu/en) and Case Solvers (www.case-solvers.com) aims to train problem solvers and deliver talents to the best employees. To meet with the needs which were challenged by the global pandemic, the first virtual job fair was co-organized in May, 2021. Since then, 2 other virtual job fair was organized for BBS students. The Virtual Job Fair is an innovative solution developed together with Case Solvers, a Budapest-based HRTech and EdTEch start-up company. BBS’s goal was to provide a new digital service to both our business partners and students, bring together the students from 3 faculties, highlight BBS’ sustainability and business development initiatives, and promote BBS educational- (Ma, MsC, Doctoral) and  international programs (e.g.: Erasmus). Case Solvers’ main objective was to develop a platform where students can assess their key employability skills and match their profiles with the open positions which fits the best to their skills. Number of participants, number of exhibitor companies and the number of matches (applications) were the three main KPIs behind the virtual events. Since 2021 May, 3000+ job seeker students, 115 employer (exhibitor) were participated in three virtual job fairs and 4100+ match making happend through the platform (https://bgeallasborze.hu/).},
	year = {2023},
	orcid-numbers = {Németh, Szilárd/0000-0001-8531-0523}
}

@article{MTMT:33780874,
	title = {Mapping problem-solving competencies and talent management strategies for universities},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33780874},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Szőgyényi, Dániel and Eckert, Bálint and Németh, Szilárd},
	doi = {10.1108/HESWBL-03-2022-0063},
	journal-iso = {HIGHER EDUC SKILLS AND WORK-BASED LEARNING},
	journal = {HIGHER EDUCATION SKILLS AND WORK-BASED LEARNING},
	volume = {13},
	unique-id = {33780874},
	issn = {2042-3896},
	abstract = {Purpose
		The paper aims to clarify the relationship between problem-solving skills and socialization of first-year university students and propose talent management strategies for university management, course instructors and administrators. Thus, this paper identifies three student clusters among the first-year bachelor students. This paper aims to propose a talent management framework and makes recommendations for course instructors and administrators.
		
		Design/methodology/approach
		In this paper, a Simulated Work Experience is applied to collect data on problem-solving skills and demographics of first-year business students. Based on the anonymous competency and demographic data of 546 students, 3 clusters were identified with a hierarchical K-means clustering method and linked with talent management and curriculum design strategies.
		
		Findings
		The paper provides empirical insights about how the demographic background of the first-year students affects the students' problem-solving skills. This paper identifies three clusters – laggers, unpolished diamonds and drivers – and proposes a talent management framework to support the students' personal and professional development. The proposed talent management framework is based on the direction of upskilling and type of talent management incentives and outlines four distinct categories: extracurricular reward, tutoring and catching up, perform-or-punish and up-or-out systems. This paper makes suggestions to course administrators and instructors how to incorporate talent management and competency mapping aspects into the curriculum and syllabus design activities.
		
		Research limitations/implications
		The research is limited to problem-solving skills and focused only on first-year business students.
		
		Practical implications
		The paper includes practical implications for business school management, course administrators and instructors about competency mapping, talent management strategies, curriculum and syllabus design.
		
		Originality/value
		The research is based on the competency mapping of 546 first-year students at Budapest Business School. The data were collected via a Simulated Work Experience, where the students were participating in a virtual business project.},
	keywords = {work-based learning; case-based learning; Competences and skills; Competency-based education (CBE); simulated learning},
	year = {2023},
	eissn = {2042-390X},
	pages = {1142-1157},
	orcid-numbers = {Németh, Szilárd/0000-0001-8531-0523}
}

@article{MTMT:34685524,
	title = {Forgasd ki: játékosított tanulás a biztosítási szektorban},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/34685524},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Fejes, Petra},
	doi = {10.18530/BK.2022.1-2.60},
	journal-iso = {BIZTOSÍTÁS ÉS KOCKÁZAT},
	journal = {BIZTOSÍTÁS ÉS KOCKÁZAT},
	volume = {9},
	unique-id = {34685524},
	issn = {2064-9584},
	abstract = {Tanulmányunkban a biztosítási szektor ismertsége és a játékosítás közötti kapcsolatot vizsgáljuk a „Biztonságkerék” játék eredményeinek az elemzésén keresztül. Kutatásunk során az alábbi két hipotézist vizsgáltuk: 1) A „Biztonságkerék” játékkal játszó fiatalok túlnyomó többsége a kockázatvállalás szempontjából tudatos, illetve 2) a „Biztonságkerék” játékkal játszó fiatalok biztosítási ismeretei hiányosak. A kutatás során vizsgált kérdéseket a játékosításhoz és a tanuláselméletekhez kapcsolódó szakirodalom kontextusában vizsgáltuk. A kutatás alapját az online játék 2020. szeptember 1. és december 31. között gyűjtött adatai képezik, ahol a játékot végigjátszó, regisztrált játékosok viselkedési és ismereti kérdésekre adott válaszait elemeztük leíró statisztikai módszerekkel. A kapott eredmények alapján azt látjuk, hogy a játékosok 67 százaléka a kockázatvállalás szempontjából tudatosnak mondható. A biztosítási ismeretek tekintetében a fiatalok ismerete az élethelyzetükkel erősen összefügg, a középiskolás és egyetemista szakaszokhoz kapcsolódóan a legátfogóbb, míg a nyugdíjas évekhez kapcsolódóan érték el a legalacsonyabb pontszámot.},
	year = {2022},
	pages = {60-77}
}

@article{MTMT:33526025,
	title = {Az esettanulmány-módszer alkalmazási lehetőségei a magyar közoktatásban},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33526025},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Erőss, Domonkos},
	doi = {10.1556/2063.31.2022.4.11},
	journal-iso = {EDUCATIO},
	journal = {EDUCATIO},
	volume = {31},
	unique-id = {33526025},
	issn = {1216-3384},
	abstract = {Tanulmányunkban az esettanulmány-módszer magyar közoktatásban történő alkalmazásilehetőségeit vizsgáljuk egy általunk kialakított értékelési keretrendszerenkeresztül. A tanulmány két kutatási kérdésre keresi a választ: egyrészt arra,hogy az alap- és középfokú oktatásban oktatott tantárgyak közül melyikbenalkalmazható hatékonyan az esettanulmány-módszer, másrészt pedig arra, hogymiként vezethető be az esettanulmány-alapú oktatás a hazai alap- és középfokúoktatásba. A hét értékelési kritériumot tartalmazó értékelési rendszer alapjánhat tantárgyat, illetve tantárgycsoportot vizsgáltunk. A kapott eredményekalapján a magyar irodalom, történelem, földrajz, valamint az értékalapú tárgyak(hittan, erkölcstan, etika) oktatása során alkalmazható leginkább azesettanulmány-módszer.},
	year = {2022},
	eissn = {1419-8827},
	pages = {664-671}
}

@article{MTMT:33169079,
	title = {Egyetemi kutatási játszmák},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33169079},
	author = {Ábrahám, Zsolt},
	doi = {10.1556/2063.31.2022.2.15},
	journal-iso = {EDUCATIO},
	journal = {EDUCATIO},
	volume = {31},
	unique-id = {33169079},
	issn = {1216-3384},
	abstract = {"Egyetemi kutatási játszmák" published on 30 Jun 2022 by Akadémiai Kiadó.},
	year = {2022},
	eissn = {1419-8827},
	pages = {332-335}
}

@misc{MTMT:32731478,
	title = {The WebEye case},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32731478},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Kozma, Miklós},
	unique-id = {32731478},
	year = {2021}
}

@{MTMT:32466542,
	title = {Merre tovább 30 év után? A Béres Gyógyszergyár Zrt. nemzetközi stratégiája},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32466542},
	isbn = {9789634546528},
	author = {Ábrahám, Zsolt and Havran, Zsolt},
	booktitle = {Nemzetközi menedzsment},
	doi = {10.1556/9789634546528},
	unique-id = {32466542},
	year = {2021},
	pages = {534-545}
}

@{MTMT:32466540,
	title = {A Wizz Air mint globális diszkont-légitársaság},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32466540},
	isbn = {9789634546528},
	author = {Ábrahám, Zsolt},
	booktitle = {Nemzetközi menedzsment},
	doi = {10.1556/9789634546528},
	unique-id = {32466540},
	year = {2021},
	pages = {546-553}
}

@article{MTMT:32466536,
	title = {Mesterséges intelligencia és az e-learning: Az online oktatás jövője},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32466536},
	author = {Ábrahám, Zsolt},
	doi = {10.1556/2063.30.2021.1.16},
	journal-iso = {EDUCATIO},
	journal = {EDUCATIO},
	volume = {30},
	unique-id = {32466536},
	issn = {1216-3384},
	year = {2021},
	eissn = {1419-8827},
	pages = {169-173}
}