TY - CHAP AU - Pusztai, Gabriella AU - Demeter-Karászi, Zsuzsanna AU - Pallay, Katalin ED - Pusztai, Gabriella ED - Kovács, Klára TI - Performance Assessment: A New Dimension of Institutional Culture T2 - Well-Being of Academic Staff in Rapidly Changing Higher Education PB - Peter Lang Verlag CY - Lausanne SN - 9783631940273 T3 - Higher Education Research and Policy, ISSN 2193-7613 ; 11. PY - 2026 SP - 207 EP - 230 PG - 24 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36915274 ID - 36915274 LA - English DB - MTMT ER - TY - CHAP AU - Dabney-Fekete, Ilona Dóra AU - Dusa, Ágnes Réka AU - Pallay, Katalin ED - Pusztai, Gabriella ED - Kovács, Klára TI - International Mobility and Its Impediments for Academics T2 - Well-Being of Academic Staff in Rapidly Changing Higher Education PB - Peter Lang Verlag CY - Lausanne SN - 9783631940273 T3 - Higher Education Research and Policy, ISSN 2193-7613 ; 11. PY - 2026 SP - 263 EP - 286 PG - 24 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36915360 ID - 36915360 LA - English DB - MTMT ER - TY - CHAP AU - Pallay, Katalin ED - Pusztai, Gabriella ED - Kovács, Klára TI - Challenges in Higher Education and for Academics in Ukraine T2 - Well-Being of Academic Staff in Rapidly Changing Higher Education PB - Peter Lang Verlag CY - Lausanne SN - 9783631940273 T3 - Higher Education Research and Policy, ISSN 2193-7613 ; 11. PY - 2026 SP - 177 EP - 204 PG - 28 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36919586 ID - 36919586 LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Білан, Валентина AU - Греба, Ілдіко AU - Човрій, Софія AU - Pallay, Katalin TI - ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕОРЕТИЧНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ СКЛАДОВОЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ІНФОРМАТИЧНИХ СКЛАДОВИХ У ЗВО JF - Наука і техніка сьогодні J2 - НТС VL - 13 PY - 2026 IS - 54 SP - 820 EP - 831 PG - 12 SN - 2786-6025 DO - 10.52058/2786-6025-2025-13(54)-820-831 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36974620 ID - 36974620 LA - Ukrainian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Білан, Валентина AU - Греба, Ілдіко AU - Човрій, Софія AU - Pallay, Katalin TI - ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У СИСТЕМУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ JF - Вісник науки та освіти J2 - ВНО VL - 12 PY - 2026 IS - 42 SP - 1367 EP - 1378 PG - 12 SN - 2786-6165 DO - 10.52058/2786-6165-2025-12(42)-1367-1378 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36974627 ID - 36974627 LA - Ukrainian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Pallay, Katalin AU - Oleksandra Stefanivna, BODNAR TI - ASSESSMENT OF MATHEMATICAL COMPETENCE AMONG PRIMARY STUDENTS IN THE CITY OF BEREHOVO JF - NAUKOVІ ZAPISKI SERІJA: PEDAGOGІCNІ NAUKI J2 - NAUKOVІ ZAPISKI VL - 13 PY - 2025 SP - 117 EP - 125 PG - 9 SN - 2786-6904 DO - 10.59694/ped_sciences.2025.13.117 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36206232 ID - 36206232 AB - The quality of public education is largely determined by the effectiveness of the teaching andlearning processes, which is closely related to internal and external evaluation systems. Competenceassessments contribute significantly to evaluating education systems, tracking learning outcomes,and identifying their strengths and weaknesses.This paper presents a competence assessment study conducted among Hungarian-speakingstudents in Berehove, Ukraine. The research specifically examines the competencies of fourth-gradestudents in logical-mathematical tasks. According to our results, the parents’ educationalbackground and the father’s employment abroad significantly influence students’ achievements.The competence measurement of Hungarian students in Transcarpathia provides insights intothe effectiveness of the «New Ukrainian School» educational reform and may contribute to thefurther development of local educational practices.In our research, we conducted an assessment of reading comprehension, mathematical, andscience competencies among fourth-grade students from Hungarian-language schools in Berehove,focusing specifically on how various sociodemographic factors influence academic achievement.Particular emphasis was placed on identifying how parental educational attainment, preschooleducation, parental involvement, private tutoring, and fathers’ employment status (includingworking abroad) affect student performance.In addition to bivariate analyses, we applied multivariate regression models to evaluate theseinfluences more comprehensively. Our findings confirmed our first two hypotheses, indicating thatboth preschool education and parental educational attainment significantly affect students’performance. Active parental involvement, such as helping with homework and regularly discussingschool activities, was also positively associated with better academic outcomes.Keywords: assessment, mathematical competence, elementary school students. LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Pallay, Katalin AU - Demeter-Karászi, Zsuzsanna AU - Pusztai, Gabriella TI - Perceptions of effectiveness and performance evaluation in Hungarian higher education in the Carpathian Basin JF - CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH J2 - CENTR EUR J EDUC RES VL - 6 PY - 2025 IS - 2 SP - 26 EP - 34 PG - 9 SN - 2677-0326 DO - 10.37441/cejer/2024/6/2/15888 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36283755 ID - 36283755 AB - Several international studies have addressed the quantitative and qualitative changes in higher education participation and the impact of the evaluative state and institutional quality management on higher education societies (Altbach, 2000; Altbach, 2002; Kwiek & Antonowicz, 2015). However, despite the relatively rich research in higher education in our region, the impact of higher education performance evaluation on the views of faculty members has not been investigated. In our study, we investigate the types of performance evaluation that are typical in higher education in the Carpathian Basin and provide a picture of the perceptions of faculty members on performance evaluation. We will examine the differences and similarities in performance evaluation across the different types of performance. Our research questions concern their homogeneity and interrelationships. We conducted a hybrid coding analysis of the transcripts of qualitative focus group interviews with faculty members in one of the most eastern regions of the European Higher Education Area (EHEA), using data from 2022 on the impact of the introduction of performance evaluation in higher education. The main findings of the study show that faculty members' views on performance show high diversity. There is a correlation in views on performance evaluation, but they are not exclusive. The points to consider in the context of performance evaluation can provide guidance for decision-makers in higher education. LA - English DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - MOLNAR D, Yelyzaveta AU - Pallay, Katalin AU - MOLNAR D, Stefan TI - SITUATION OF INTERNALLY DISPLACED PERSONS ON THE UKRAINIAN-HUNGARY BORDER JF - Contemporary era J2 - ND VL - 13 PY - 2025 SP - 3 EP - 18 PG - 16 SN - 2409-434X DO - 10.33402/nd.2025-13-3-18 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36363135 ID - 36363135 LA - Ukrainian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Kiss, Anita AU - Pallay, Katalin TI - Identitás és nyelvhasználat a határ két oldalán. Kárpátaljai és magyarországi hallgatók összehasonlító elemzése JF - ACTA ACADEMIAE BEREGSASIENSIS. PHILOLOGICA J2 - ACTA ACAD BEREGSAS PHILOL VL - 4 PY - 2025 IS - 3 SP - 34 EP - 62 PG - 29 SN - 2786-6718 DO - 10.58423/2786-6726/2025-3-34-62 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36411153 ID - 36411153 AB - A tanulmány a Nyíregyházi Egyetem és a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola hallgatóinak nemzeti, nyelvi és vallási identitását vizsgálja összehasonlító megközelítésben. A kutatás aktualitását az adja, hogy olyan csoportokat vizsgál, amelyek tagjai földrajzilag közel élnek egymáshoz, de különböző országokban és eltérő társadalmi kontextusban. Az adatfelvétel online kérdőív segítségével zajlott, amely a hallgatók hazafelfogását, nyelvhasználatát és vallásosságát térképezte fel. A kutatás célja annak feltárása volt, hogyan formálódik a fiatal magyar hallgatók identitása többségi és kisebbségi helyzetben, valamint miként hatnak rá nyelvi, társadalmi és kulturális tényezők. A kutatás tervezésekor feltételeztük, hogy a kárpátaljai magyar adatközlők pozitívabban ítélik meg a nyelvjárási beszédet a magyarországiaknál. Továbbá, hogy a két csoport adatközlői különbözőképpen definiálják a nemzeti identitásukat, és eltérően értékelik azt, hogy mi alapján tekinthető valaki magyarnak. Végül feltételezzük, hogy a vallás a kárpátaljai magyar hallgatók identitásában fontosabb szerepet kap, mint a magyarországiaknál. A kutatás során a felállított hipotézisek beigazolódtak. Az eredmények szerint a magyarországi hallgatók identitásában hangsúlyosan jelenik meg az állampolgársághoz és a születési helyhez kötődő megközelítés, míg a kárpátaljai hallgatók inkább a kulturális és regionális kötődést, valamint a vallási és nyelvi elemeket helyezik előtérbe. A nyelvhasználati attitűdök vizsgálata feltárta, hogy a kárpátaljai hallgatók nyitottabban viszonyulnak a nyelvjárásokhoz és a kódváltáshoz, míg a magyarországi hallgatók körében erősebb a köznyelvi norma presztízse. A vallásosság vizsgálata pedig rámutatott, hogy a kisebbségi közegben a vallás és a vallásgyakorlás erősebb identitásképző tényezőként jelenik meg. A kutatás hozzájárul a magyar hallgatók identitásának mélyebb megértéséhez, rávilágítva, hogy a nyelvhasználat, a kulturális kötődés és a nemzeti önmeghatározás különböző hangsúlyokkal, de szorosan összefonódva van jelen a többségi és kisebbségi környezetben. LA - Hungarian DB - MTMT ER - TY - JOUR AU - Orosz, Ildikó AU - Pallay, Katalin AU - Molnár, Ferenc TI - Aspirations for Hungarian-language higher education in Transcarpathia (1919–1991) JF - NAUKOVІ ZAPISKI SERІJA: PEDAGOGІCNІ NAUKI J2 - NAUKOVІ ZAPISKI VL - 17 PY - 2025 SP - 126 EP - 133 PG - 8 SN - 2786-6904 DO - 10.59694/ped_sciences.2025.17.126-133 UR - https://m2.mtmt.hu/api/publication/36877393 ID - 36877393 LA - English DB - MTMT ER -