1.
Lócska, Orsolya Dóra ; Kondé, Zoltán ; Kovács, Zoltán
Rethinking the bridging function of graphical model method in the arithmetic-algebra transition: The issue of strategy choice
In: Drijvers, P.; Csapodi, C.; Palmér, H.; Gosztonyi, K.; Kónya, E. (szerk.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)
Budapest, Magyarország : Alfréd Rényi Institute of Mathematics, Hungarian Academy of Sciences (2024) 5,222 p. pp. 592-599. , 8 p.
Teljes dokumentum
Közlemény:34783951 Egyeztetett Forrás Könyvrészlet (Konferenciaközlemény ) Tudományos
Konferenciaközlemény (Könyvrészlet) | Tudományos[34783951] [Egyeztetett]
2.
Maria, Alessandra Mariotti ; Kónya, Eszter ; Kovács, Zoltán
Conceptualising the regular pentagon in collaborative argumentation
In: Drijvers, P.; Csapodi, C.; Palmér, H.; Gosztonyi, K.; Kónya, E. (szerk.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)
Budapest, Magyarország : Alfréd Rényi Institute of Mathematics, Hungarian Academy of Sciences (2024) 5,222 p. pp. 176-183. , 8 p.
Teljes dokumentum
Közlemény:34783847 Egyeztetett Forrás Könyvrészlet (Konferenciaközlemény ) Tudományos
Konferenciaközlemény (Könyvrészlet) | Tudományos[34783847] [Egyeztetett]
3.
Báró, Emőke ; Kovács, Zoltán ; Kónya, Eszter
Students recalling favourite math experience: How does problem- based approach promote mathematical engagement?
In: Drijvers, P.; Csapodi, C.; Palmér, H.; Gosztonyi, K.; Kónya, E. (szerk.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)
Budapest, Magyarország : Alfréd Rényi Institute of Mathematics, Hungarian Academy of Sciences (2024) 5,222 p. pp. 1400-1407. , 8 p.
DEA Teljes dokumentum
Közlemény:34502660 Egyeztetett Forrás Idéző Könyvrészlet (Konferenciaközlemény ) Tudományos
Konferenciaközlemény (Könyvrészlet) | Tudományos[34502660] [Egyeztetett]
4.
Oláhné, Téglási Ilona ; Kovács, Zoltán
Interdiszciplináris, eszközhasználatra épülő kurzus hatása a tanár szakos hallgatók motivációjára
In: Kovács, Enikő (szerk.) Módszerek a fenntarthatóság jegyében : tanulmánykötet
Eger, Magyarország : Líceum Kiadó (2023) 218 p. pp. 41-54. , 14 p.
EKE IPR DOI
Közlemény:34554225 Admin láttamozott Forrás Idéző Könyvrészlet (Szaktanulmány ) Tudományos
Szaktanulmány (Könyvrészlet) | Tudományos[34554225] [Admin láttamozott]
5.
Kovács, Zoltán
An Approach to Developing the Problem-Posing Skills of Prospective Mathematics Teachers: Focus on the “What if not” Heuristics
In: Zhang, Dan; Abdullah, Nor Azura; Chua, Puay Huat; Santos-Trigo, Manuel; Toh, Tin Lam (szerk.) Problem Posing and Problem Solving in Mathematics Education : International Research and Practice Trends
Singapore, Szingapúr : Springer Nature Singapore (2023) pp. 189-215. Paper: Chapter 11 , 27 p.
DOI Egyéb URL
Közlemény:34473656 Admin láttamozott Forrás Könyvrészlet (Szaktanulmány ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 1 | Független: 1 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | DOI jelölt: 1
Szaktanulmány (Könyvrészlet) | Tudományos[34473656] [Admin láttamozott]
Nyilvános idéző összesen: 1, Független: 1, Függő: 0, Nem jelölt: 0
6.
Eszter, Kónya ; Zoltán, Kovács
The role of procedural and conceptual understanding in problem solving
In: I., Papadopoulos; N., Patsiala (szerk.) Proceedings of the 22nd conference on Problem Solving in Mathematics Education : ProMath 2022
Thessaloniki, Görögország : Aristotle University of Thessaloniki (2023) pp. 97-111. , 15 p.
Közlemény:34118634 Admin láttamozott Forrás Könyvrészlet (Szaktanulmány ) Tudományos
Szaktanulmány (Könyvrészlet) | Tudományos[34118634] [Admin láttamozott]
7.
Kondé, Zoltán ; Kovács, Zoltán ; Kónya, Eszter
Modeling teachers’ reactions to unexpectedness
LEARNING AND INSTRUCTION 86 Paper: 101784 , 10 p. (2023)
DOI DEA REAL WoS Scopus
Közlemény:33899143 Egyeztetett Forrás Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 1 | Független: 1 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | DOI jelölt: 1
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[33899143] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 1, Független: 1, Függő: 0, Nem jelölt: 0
8.
Kovács, Zoltán ✉ ; Báró, Emőke ; Lócska, Orsolya ; Kónya, Eszter
Incorporating Problem-Posing into Sixth-Grade Mathematics Classes
EDUCATION SCIENCES 13 : 2 Paper: 151 , 22 p. (2023)
DOI DEA WoS Scopus
Közlemény:33611060 Egyeztetett Forrás Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 3 | Független: 3 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | DOI jelölt: 3
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[33611060] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 3, Független: 3, Függő: 0, Nem jelölt: 0
9.
Kovács, Zoltán
The tradition of problem-posing in Hungarian mathematics teaching
TEACHING MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE 20 : 2 pp. 233-254. , 22 p. (2022)
DOI DEA
Közlemény:33624798 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[33624798] [Egyeztetett]
10.
Kovács-Kószó, Eszter ; Kónya, Eszter ; Zoltán, Kovács
Planning and implementation: the impact of a professional development program on teachers' and learners' oral manifestations
In: Jeremy, Hodgen; Eirini, Geraniou; Giorgio, Bolondi; Federica, Ferretti (szerk.) Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Bozen, Olaszország : European Society for Research in Mathematics Education (ERME), Free University of Bozen-Bolzano (2022) 4,956 p. pp. 3410-3417. , 8 p.
Teljes dokumentum
Közlemény:33229439 Egyeztetett Forrás Idéző Könyvrészlet (Konferenciaközlemény ) Tudományos
Konferenciaközlemény (Könyvrészlet) | Tudományos[33229439] [Egyeztetett]
2024-05-03 09:41