@inproceedings{MTMT:34760357,
	title = {A pedagógusok mentálhigiénéjének támogatása a pozitív pszichológia szemléletén keresztül},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/34760357},
	author = {Hanák, Zsuzsanna},
	booktitle = {Jövőkép 25 év alapján},
	unique-id = {34760357},
	year = {2023},
	pages = {300-310}
}

@article{MTMT:34520491,
	title = {A „Kezdő lépések a tudományos pálya felé” tehetséggondozó program néhány módszertani vonatkozása},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/34520491},
	author = {Hanák, Zsuzsanna},
	doi = {10.35404/LH.2023.2.69},
	journal-iso = {LÉLEKTAN ÉS HADVISELÉS},
	journal = {LÉLEKTAN ÉS HADVISELÉS},
	volume = {5},
	unique-id = {34520491},
	abstract = {Az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem (EKKE) Pedagógiai Kara „Kezdő lépések a tudományos karrier felé” címmel valósít meg tehetséggondozó programot 2023. szeptember 1-2024. augusztus 31. között. A program a magyar Nemzeti Tehetség Program és a Kulturális és Innovációs Minisztérium támogatásával valósul meg (pályázati azonosító: NTP-STEM-23-0004). Jelen tanulmány a program néhány módszertani megoldását mutatja be.},
	keywords = {pályaorientáció; career orientation},
	year = {2023},
	eissn = {2676-9964},
	pages = {69-75}
}

@article{MTMT:34429770,
	title = {A végzettség nélküli iskolaelhagyás kérdéskörének kutatása, különös tekintettel az SNI tanulók körére},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/34429770},
	author = {Tajtiné Lesó, Marianna Györgyi and Hanák, Zsuzsanna},
	journal-iso = {SÁROSPATAKI PEDAGÓGIAI FÜZETEK},
	journal = {SÁROSPATAKI PEDAGÓGIAI FÜZETEK},
	volume = {32},
	unique-id = {34429770},
	issn = {0230-0435},
	abstract = {A pályaválasztás sikere lényeges összetevője a végzettség nélküli, korai iskolaelhagyás
		prevenciójának. Kutatásunk időszerűségét a társadalmi, gazdasági, kulturális
		és mobilitási változások, a munkaerőpiaci és képzési lehetőségek folyamatos
		változása, valamint a pedagógiai folyamatként megjelenő iskolai pályaorientációs
		tevékenység hiányosságai adják. A végzettség nélküli iskolaelhagyás tekintetében
		az SNI tanulók veszélyeztetettsége érezhetően nagyobb, mint társaiké. Kutatásunk
		elméleti alapjaként a humánökológiai modellt (Welch), a konstruktív pedagógiai
		megközelítést és a végzettség nélküli korai iskolaelhagyás (Early School Leaving-ESL)
		elméleti alapjait használjuk fel. Kutatásunk alapsokasága a Heves megyében tanuló 8.
		évfolyamos diákok: 2742 fő (SNI tanuló 210 fő). Módszereink a dokumentumelemzés
		(a pályaorientáció megjelenésének elemzése a Nemzeti Alaptantervben), pályaorientációs
		öndefiníciós standardizált kérdőívek: „Érdeklődési területek kérdőív” és
		„Tanulási motiváció kérdőív”, valamint saját szerkesztésű kérdőív a 8. évfolyamos
		tanulók és szüleik részére. Munkánk további célja egy „Differenciált pályaorientációs
		foglalkozás” kidolgozása. Jelen tanulmányban eddigi eredményeinket mutatjuk be.},
	keywords = {pályaorientáció; SNI; korai iskolaelhagyás},
	year = {2023},
	pages = {65-75}
}

@CONFERENCE{MTMT:33257697,
	title = {Problems and proposals-analysis of the situation of early school leaving in the Northern Hungary region / Problémák és javaslatok, azaz az iskolai lemorzsolódás helyzetének elemzése az „Észak-Magyarország” régióban},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33257697},
	author = {Hanák, Zsuzsanna},
	booktitle = {Tanulás és Társadalom interdiszciplináris nemzetközi konferencia : Program és absztraktok},
	unique-id = {33257697},
	abstract = {Az MTA MAB Pszichológia Szakbizottságban folyó munka célja hozzájárulni a régió társadalmi és gazdasági folyamatainak értelmezéséhez és a lehetséges javító megoldások feltárásához. Az előadás témája az iskolai lemorzsolódás helyzetének vizsgálata. Elemzésünket az Észak-Magyarország régió megyéinek különböző iskola típusaiban végeztük, de kiterjedt a többi régióra is. Az adatokat a köznevelési információs rendszer (KIR) részeként működtetett korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer adatai alapján elemeztük. Amennyiben megyékre bontva vizsgáljuk a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók arányát, akkor megállapítható, hogy a legmagasabb értékeket évek óta ugyanabban a három megyében találjuk: Nógrád (2021-ben 15,29%), Borsod-Abaúj-Zemplén (2021-ban 11,39%) és Szabolcs-Szatmár-Bereg megye (2021-ben 10,21%). A többi megyében és a fővárosban a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók aránya már nem éri el a 10%-ot, tehát az Észak-Magyarország régiónkban a három megye közül, kettő éritett, sőt, legrosszabb a helyzet. Legnagyobb mértékben a lemorzsolódás veszélyének a kifutó szakképző iskolákban vannak a tanulók (20.27%), ezt követi az általános iskola (14,8%), illetve a szakiskola (12,34%). Ez alapján – ha a kifutó szakképző iskolákat már hosszú távon nem vesszük be a mintába – az általános iskolák tanulói a leginkább veszélyeztetebbek, tehát kiemelt figyelmet az általános iskolákra, illetve a szakiskolákra szükséges fordítani, prevenciós és támogató programokkal. Az egész országban Nógrád megye a leginkább veszélyeztetett (15,29%), ezt Borsod-Abaúj-Zemplén megye követi (11,39%). Heves megyében a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók aránya jóval 10% alatt van (8,10%), így a régiónkban elsősorban Nógrád megye, illetve Borsod-Abaúj-Zemplén megye sajátos igényeit szükséges feltárni, illetve sokrétű támogatást adni.},
	keywords = {korai iskolaelhagyás},
	year = {2022},
	pages = {82-82}
}

@inbook{MTMT:33189070,
	title = {Problémák és javaslatok, azaz az iskolai lemorzsolódás helyzetének elemzése az Észak-Magyarország régióban},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/33189070},
	author = {Hanák, Zsuzsanna},
	booktitle = {Útkereső. Kutatások az Észak-Magyarországi régió felemelkedésért},
	unique-id = {33189070},
	abstract = {Jelen tanulmány célja hozzájárulni a Észak-Magyarország régió társadalmi és gazdasági folyamatainak értelmezéséhez és a lehetséges javító megoldások feltárásához. Témánk az iskolai lemorzsolódás helyzetének áttekintése azzal a céllal, hogy ezzel hozzájáruljunk a korai, végzettség nélküli iskolaelhagyás prevenciójához.},
	keywords = {korai iskolaelhagyás},
	year = {2022},
	pages = {152-161}
}

@CONFERENCE{MTMT:32522116,
	title = {A pedagógiai munka módszertani gazdagítása},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32522116},
	author = {Hanák, Zsuzsanna and Taskó, Tünde Anna},
	booktitle = {Változások a pedagógiában – a pedagógia változása III.},
	unique-id = {32522116},
	abstract = {Előadásunk témája egy kutatási-fejlesztési projekt bemutatása, mely a pedagógusok
		nevelő-oktató munkájában a módszertan gazdagítását célozza meg, elsősorban a
		végzettség nélküli iskolaelhagyás prevenciója érdekében. Az online pedagógus
		továbbképzési programunkban, a művészetet, mint egy csodálatos eszközt használtuk fel.
		A vonatkozó hazai és nemzetközi szakirodalmak felhívják a figyelmet a személyiség- és a
		társas készségek fontosságára a köznevelési intézmények munkájában. (Zsolnai 2008;
		Kasik 2007; Nagy 1998; Bagdy-Telkes 2002; Rudas 2004). Jelentős a tanulási motiváció és
		a tanulás iránti attitűd szerepe, valamint az indirekt és direkt (módszertani)
		tanulásfejlesztés súlya az iskolai sikeresség szempontjából. (Molnár 2000; Réthyné 2002;
		Oroszlány 1999, Dávid 2006). Az (inter)diszciplináris ismeretátadás szemléletváltást hozott
		a pedagógiai gyakorlat módszertani kultúrájában. (Buda-Kiss 2012; Jármai 2008).
		Természetesen nem hagyható ki a pályaorientáció fontosságára a témánk szempontjából
		(Szilágyi 2012; Ross 2004; Super-Knasel 1981; Zachár 2006), mely szakirodalmak alapot
		adtak a fejlesztő munkánkhoz.
		A művészetalapú online programunk 30 órás, mely három fő részből áll, ezekhez kötelező
		és ajánlott feladatok elvégzése kapcsolódik:
		1. A Komplex Alapprogram, a Művészetalapú alprogram és a művészettel nevelés
		alapfogalmai, célrendszere, tanóra- és feladattervező eszköze,
		2. A Művészetalapú alprogram és a művészettel nevelés integrálásának lehetőségei a
		tanórákon, szünetekben és a délutáni foglalkozásokon,
		3. Művészeti alprogram – a művészetek aspektusából.
		A kialakított online program kipróbálása során kutatási kérdésként vetődött fel, hogy a
		pedagógusok a program elvégzése során mely képzési-tartalmak befogadására nyitottak
		leginkább. Valószínűsítettük, hogy a pedagógusok a hasznosnak ítélt gyakorlatoknál
		nagyobb számban, több időt fognak tölteni, több javasolt gyakorlatot végeznek el,
		nemcsak a kötelezően előírtakat, hanem az ajánlottakat is. Hipotézisünk szerint a tanórai
		hasznosulás lehetősége kiemelt jelentőséggel fog bírni. Módszerünk az online tananyag
		egyes fejezeteinek tanulmányozása során elemezni a résztvevők számát és az ott, a
		munkával eltöltött időt. A program minden felhasználó esetében automatikusan méri a
		gyakorlatok feldolgozása során eltelt időt. Egy felhasználó-nevet egynek számol a
		program. Mivel minden feladatnál az elvégzéshez szükséges időintervallum – a kontakt
		elővizsgálatok alapján – adottak voltak, az ettől való eltéréseket elemezzük, valamint az
		adott programrész látogatóinak számát. A minta száma jelenleg növekszik, 600 fő feletti
		mintaszám eredményét dolgozzuk fel SPSS statisztikai program segítségével. A kutatás 
		jelenlegi – teljes feldolgozás előtti – adatai azt mutatják, hogy a feltételezésünk nem
		igazolódott be. A résztvevő pedagógusok jelentős számban és munkaórában nem a tanórai
		hasznosulás témakörét dolgozzák fel első sorban, hanem a személyiség- és társas
		készségek fejlesztése témakört, valamint az alprogram és a művészettel nevelés
		alapfogalmai, célrendszere, tanóra- és feladattervező eszköze fejezet tanulmányozására
		fordítanak. Jelentős időt szentelnek az indirekt és a direkt tanulásfejlesztés művészeti
		keretek közötti témakörökre is.
		Előadásunkban a programunk és a teljes vizsgálati minta által kapott eredmények, azok
		statisztikai feldolgozása után kapott következtetések bemutatására kerül sor.},
	year = {2021},
	pages = {25-26/1}
}

@inbook{MTMT:32518496,
	title = {A pedagógiai munka módszertani gazdagítása},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32518496},
	author = {Hanák, Zsuzsanna and Taskó, Tünde Anna},
	booktitle = {Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III.},
	unique-id = {32518496},
	abstract = {Tanulmányunk témája egy kutatási-fejlesztési projekt bemutatása, mely a pedagógusok nevelő-oktató munkájában a módszertan gazdagítását célozza meg, elsősorban a végzettség nélküli
		iskolaelhagyás prevenciója érdekében. A korai, végzettség nélküli iskolaelhagyás fogalma viszonylag új Magyarországon. Azok a fiatalok definiálhatók e fogalom alatt, akik nem foglalkoztatottak, és oktatásban, képzésben sem vesznek részt. A korai iskola-elhagyási ráta az Európai Unióban azon 18-24 évesek aránya, akiknek még nincs középfokú végzettsége, és nem is
		vesznek részt oktatásban, képzésben. Fontos cél csökkenteni a korai iskolaelhagyók számát. A
		Komplex Alapprogram e cél elérését támogatja a pedagógusok módszertani gazdagításán keresztül. A program egyik alprogramja a Művészetalapú Alprogram, mely a művészettel nevelés
		eszközeivel a következő módon segítheti elő a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését:
		– a személyiség- és a társas készségek fejlesztésével;
		– a tanulási motiváció és a tanulás iránti attitűd alakításával;
		– indirekt tanulásfejlesztéssel;
		– direkt (módszertani) tanulásfejlesztéssel;
		– (inter)diszciplináris ismeretátadással;
		– pályaorientációs lehetőségekkel},
	year = {2021},
	pages = {235-244}
}

@inbook{MTMT:32404596,
	title = {Művészetalapú Alprogram - módszertani ajánlások},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32404596},
	author = {Kusper, Judit and Hanák, Zsuzsanna and Taskó, Tünde Anna},
	booktitle = {Gyakorlati tanácsok a Komplex Alapprogram megvalósításához},
	unique-id = {32404596},
	year = {2021},
	pages = {190-191}
}

@{MTMT:32107076,
	title = {Művészetoktatási párbeszéd nyitott műhelyben},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/32107076},
	author = {Fejes, Adrienn and Hanák, Zsuzsanna and Vargáné, Sáfár Kitti and Határ, Attila and Csordás, Georgina},
	booktitle = {Élni a kultúrát! – Játék, művészetpedagógia és tudomány},
	unique-id = {32107076},
	year = {2021},
	pages = {106-108},
	orcid-numbers = {Csordás, Georgina/0000-0002-9225-6251}
}

@misc{MTMT:31939132,
	title = {Erfolgreicher Schulbeginn. előadás},
	url = {https://m2.mtmt.hu/api/publication/31939132},
	author = {Hanák, Zsuzsanna},
	unique-id = {31939132},
	year = {2021}
}