Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban

Molnár, György [Molnár, György (neveléstudomány, ...), szerk.] Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ (ÓE / KVK); Pogátsnik, Monika [Pogátsnik, Monika (neveléstudomány, ...), szerk.] Mérnöki Intézet (ÓE / AMK)

Magyar nyelvű Tudományos

Megjelent: Óbudai Egyetem, Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA), Budapest, Magyarország, 403 p. 2026

Konferencia: Hungarian Conference on Educational Research HuCER 2026: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban 2026-05-28 [Budapest, Magyarország]

Azonosítók

MTMT: 37313005
ISBN: 9786155657184
Teljes dokumentum: https://hera.org.hu/wp-content/uploads/2026/05/HUCER_2026_absztraktkotet_VIZJEL.pdf

Fejezetek

Ackermann Tamás. A digitális habitus nyomában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 7-8
Bacskai Katinka et al. Értékkonszenzus és diszharmónia a World Value Study eredményei alapján. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 12-12
Balatoni Monika. A feed-műveltség , mint új paradigma az állampolgári nevelésben – egy strukturális egyenletmodellezésen alapuló empirikus vizsgálat. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 20-21
Ványi Éva et al. A felelős állampolgártól a felelős digitális állampolgárig: állampolgári kompetenciák átalakulása a hálózati nyilvánosság korában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 22-23
Bekk Tímea. Tanári szerepek a mesterséges intelligencia korában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 23-24
Balatoni Monika. The Transformation of Cognitive and Affective Learning in Algorithmic Media Environments – The Role of Feed Literacy in the Formation of Social Patterns. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 24-25
Berecz Réka. Eltérő karrierutak: Hol vannak a nők a tudományos pályán? A nemi arányok vizsgálata a felsőoktatás alap- mester és PhD képzési szintjein, valamint az oktatói besorolások és tudományos fokozatok mentén. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 29-30
Bodnár Dániel. Tanár szakosok szakmai szocializációjának támogatása határon túli magyar egyetemek tanárképzésében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 38-39
Béres András. Iskolai kiválóság, mint mérési konstrukció: a gimnáziumi rangsorok térbeli és értelmezési tanulságai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 39-40
Bocsi Veronika. Első generációs magyar diplomások jellemzése: értékek és társadalomkép a European Values Study alapján. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 43-44
Buda András. Mesterséges intelligencia és a szakképzésben oktatók. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 45-46
Boros Julianna. Megküzdésből innováció: cigány nők szerepe a közösségi változásokban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 47-47
Buchwald Judit et al. Az alternatív iskola választásának motivációi a tanulók nézőpontjából. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 50-51
Budai Gábor. A tanári szerepek és kompetenciák átalakulása mérnöktanár és szakoktató hallgatók szemszögéből. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 54
Bujdosó-Kurucsó Alexandra. Egyszülős családi háttér és digitális tanulási reziliencia pedagógus hallgatók körében- Gyermekvédelmi prevenció és társadalmi sebezhetőség a digitális oktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 55-56
Ceglédi Tímea et al. Hármas kívülállók? A szakkollégiumok védőoltás szerepe oláhcigány pedagógusok különböző közösségei közötti eligazodásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 55-56
Burom Katalin et al. Egyéni tanulási utak tervezése az általános iskolában a kultúrtechnikák elsajátításához szükséges képességek, valamint a végrehajtó funkciók tükrében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 57-58
Ceglédi Tímea. Az életúttapasztalat mint pedagógiai eszköz vagy hátrány? Reziliens pedagógusok életútjának vizsgálata alapozott elmélettel. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 57-58
Chrappán Magdolna et al. „Minden nagyobb, minden több, minden hirtelen jön” Iskolai mentorok a praxissokk enyhítéséről. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 59-60
Ceglédi Szabolcs. AI, tanulási élmény és kreativitás: validált mérőeszközök alkalmazási lehetőségei felsőoktatási környezetben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 61-61
Czékmán Balázs et al. Az iskola digitális transzformációja: Az InnoDigi Program első évének eredményei a tanulók körében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 61-61
Csák Zsolt et al. Szülő és gyermek közti értékátadás egy szisztematikus irodalomelemzés alapján. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 62-63
Csók Cintia. A láthatatlan segítőktől a szakmai közösségekig? Iskolai segítő szakemberek szakmai szocializációja és hivatásfelfogása. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 71-72
Csépány Nikoletta et al. Csépány Nikoletta – Czapné Makó Zita: A tantárgyi koncentráció lehetőségei az alsó tagozatban: matematika és olvasástanítás. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 73-73
Dancs Katinka et al. A hazai társadalomismereti nevelés elmúlt öt évének értékelése. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 73-74
Csernus Ildikó. A tankötelezettség halasztása hazai és nemzetközi összevetésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 75-76
Demeter-Karászi Zsuzsanna et al. Intézményi kultúra és inter- és intragenerációs kapcsolatok összefüggése a célorientált kitartással a felsőoktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 81-81
Engler Ágnes et al. A mesterséges intelligencia szerepe a fiatal felnőttek (ön)képzésében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 88-89
Demeter Zsuzsa. Ideológia és irodalom: nőnevelés és női példaképek a szocialista irodalomoktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 89-91
Erdei Gábor. A munkahelyi tanulás az LLL és andragógia fogalommetszetében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 90-91
Fintor Gábor et al. A Déryné Program vizsgálata Debrecenben, Tokajban és Veresegyházán. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 100-101
Fajt Balázs et al. Még belefér? A késés és korai érkezés társas megítélése hazánkban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 104-105
Fajt Balázs et al. Sorozatnézés mint az informális nyelvtanulás eszköze: Motiváció, felirathasználat és szótárhasználati stratégiák összefüggései. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 106-107
Frank Tamás. Főváros oktatása a megnyugvás időszakában – Purebl Győző oktatási tanácsnoki szerepvállalása 1925-1930 között. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 106
Farkas Zsuzsanna. Jó honpolgár vagy leendő katona? A cserkészet szerepe a Szerb–Horvát–Szlovén és a Jugoszláv Királyságban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 108-109
Gazda Dorottya. A hátrányos helyzet mint relációs pedagógiai konstrukció: drámapedagógiai és kulturálisan releváns pedagógia megközelítései. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 109-110
Fehér Péter et al. Tudományos információkeresés és szakirodalom feltárás MI-támogatással. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 112-114
Fodor Andrea et al. A mesterséges intelligencia hatása a felsőoktatási tanításra és tanulásra. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 117-118
Gyányi István. Lifelong Learning in the European Union: Non-formal and Informal Learning at the Margins of the Indicator System, with Special Regard to Hungary. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 118-119
Fónai Mihály et al. A szakmai tanárképzésben végzettek társadalmi háttere és munkaerőpiaci jellemzőjük – A végzettség és a munka illeszkedése és elégedettség a munkával. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 119-120
Hegedűs Roland. Az SNI különböző kategóriáival diagnosztizált 6. osztályos gyermekek OKM eredményei. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 125-126
Gazdag Emma. From Anxiety to Speech: AI Robot–Supported Gamification in Foreign Language Learning: A Classroom-Based Action Research Study. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 127-128
Héjja Bella Emerencia et al. A zenei pályaválasztás motivációi és kihívásai a középfokú képzésben – intézményvezetői perspektívák. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 127-128
Gulmira Avezova. Culturally Responsive Materials and EFL Speaking Achievement in a Multilingual Central Asian Classroom: A QuasiExperimental Study. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 129-130
Herczegh Judit et al. Centralizált vs. decentralizált. Kultúrpolitika Ausztria és Franciaország esetében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 129-130
Gulmira Avezova. The Impact of Culturally Responsive Teaching Materials on Intrinsic Motivation in Multicultural EFL Classrooms: A Self-Determination Theory Perspective. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 131-132
Husvéth Laura. A nők oktatásának történeti és motivációs összefüggései a 19. századi Európában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 143.-144.
Hideg-Fehér Gabriella et al. A cyberchondria jelenségének vizsgálata egyetemista korosztályon. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 147-148
Juhász Erika et al. A hagyományértelmezés társadalmi és nonformális tanulási összefüggései a közművelődésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 148-149
Holik Ildikó et al. A mesterséges intelligencia alkalmazásának lehetőségei és etikai kérdései a felsőoktatásban mérnökhallgatók véleménye alapján. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 149-150
Homoki Erika. A térbeli tájékozódás fejlesztése a köznevelés 1-4. évében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 153-154
Juhos Ágnes et al. Családi háttér és szülői szerep a természettudományos tárgyak tanulásában az enyhe fokú intellektuális képességzavarral élő és többségi tanulók esetében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 154-155
Horváth Dániel. Iskolai küzdősportok, mint a nevelés komplex eszközeinek megjelenése tantervi szinten. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 157-158
Huszti Zsolt et al. A német nyelv háttérbe szorulása a szakképzésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 163-164
Juhász István et al. A kettős karrier megjelenése a kézilabda utánpótlás-nevelésben edzői nézőpontból. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 170-171
Kocsis Zsófia et al. Kooperatív, oktatási társasjáték fejlesztése a szülői bevonódással kapcsolatos partnerségközpontú attitűdök erősítésére. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 175-176
Kóger Yvetta. Az "ötvenes évek" óvodaügye a személyes emlékezetben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 177
Kapusi Vanessza. Multimodális tanulási környezetek affektív hatásai hátrányos helyzetű tanulóknál. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 180-182
Kárpáti Sára et al. Több, mint egy vizsga?: A vizsgaszorongás és az életesemény-terhelés elemzése egy új, komplex mérőcsomag tükrében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 185-186
Kárpátiné Elter Renáta. Tanári szerepek és neuroaffirmatív szemlélet ADHD-val élő tanulók inkluzív nevelésében – szülői narratívák Baranya vármegyéből. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 187
Kovács Karolina Eszter et al. A célorientálció és társas beágyazottság szerepe a sportperzisztencia alakulásában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 187-188
Katonáné Gyönyörű Klára et al. A prompt engineering digitális kompetencia szerepe és hatása a generatív MI használatában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 189-190
Kovács-Nagy Klára. Az oktatók szubjektív egészsége és egészségmagatartása a Kárpát-medencében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 191-192
Kuglics Gábor et al. A polgári kori egyesületek, mint a közösségi tanulás történeti terei: a Nemzeti Művelődési Intézet országos kutatásának tanulságai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 198-199
KIrály Krisztina. Tudatos technológiahasználat az idegennyelv-órákon. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 200-201
Kis Annamária et al. Stress and anxiety in the preschool-school transition: A narrative review of recent empirical studies. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 202-203
Ladányi Éva et al. Énhatékonyság a kisgyermekkori nevelésben: az ORA-modellre épülő mérőeszköz adaptációja. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 204-205
Kolacsek Sándor et al. Digitális pedagógia és tanári kompetenciák a szakképzésben: Mit mutatnak a legújabb nemzetközi kutatások és milyen kutatási hiányosságok maradtak fenn?. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 208-209
Kónya Réka. Több mint sérülésmegelőzés: a sportági prevenció értelmezése az edzői tudás és pedagógiai szemlélet tükrében a magyar kézilabda-utánpótlásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 211-212
Lupócz Zsuzsa et al. Az edző, mint nevelő: az edzői támogatás szerepe a sportolói elköteleződés alakulásában, egy interjús vizsgálat tapasztalatai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 214-215
Máté-Szabó Barbara et al. A szakmai tanárképzésben részt vevő hallgatók szociokulturális háttere és tanulási motivációi Magyarországon. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 229-230
Kuthy-Megyesi Judit. Esélyek és sérülékeny csoportok a közművelődésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 236-236
Miklódi-Simon Zsófia et al. A nevelőszülői motivációk és a szülői bevonódás összefüggései a közös szabadidős tevékenységekben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 243-243
Miklósi Márta. Javítóintézeti pedagógusok oktatási stratégiája és módszertani választásai interjúk tükrében – egy kvalitatív kutatás első eredményei. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 244-245
Módné Takács Judit. Digitális jelenlét és pszichoszociális következmények a Z és Alfa generáció körében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 248-249
Lukács Karolina. A nyelvi sokszínűség témakörének reprezentációja a magyarországi anyanyelvi nevelésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 249-250
Molnár Attila Károly et al. Fogvatartottak komplex támogatásának vizsgálata szlovákiai börtönökben egy kvantitatív kutatás tükrében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 250-251
Maisch Patrícia. Női példaképek egy 19. századi honleány tárcáiban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 262-263
Markovics Katalin et al. A tanulói idegen nyelvi teljesítményt meghatározó háttértényezők vizsgálata: az Országos Kompetenciamérés 2022 adatainak elemzése. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 267-268
nagy róbert. Digitális fejlesztőprogram beválásvizsgálati kutatásának eredményei. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 269-270
Mátó-Buchholcz Katalin. Új utak az ének-zene oktatásban: digitális alapú fejlesztés egy pilot vizsgálat tükrében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 271-272
Nóbik Attila. A dualizmus-kori iskolarendszer egy pályaválasztási tanácsadó könyv szemüvegén keresztül. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 273
Méhész-Csisztu Dávid Miklós. Design-based research az orosznyelv-oktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 275-276
Mezei Tímea et al. Pillanatfelvételek a Szegedi Keresztény Roma Szakkollégiumról: hallgatói összetétel, a kollégium szerepkomplexuma és a felsőoktatási életúthoz hozzáadott értékek (2014-2025). (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 281-282
Papp Hunor et al. Jövőorientáció hátrányos helyzetben: A Tanítsunk Magyarországért mentorprogram hatása a pályaválasztási felkészültségre és a tanulói jóllétre (2025-2026). (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 291-291
Pető Lilla et al. Közösségi innováció adventi keretben: az adventi ablak kezdeményezések eltérő fejlődési mintázatai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 299-300
Mrázik Julianna et al. Digitális káosz és a tárgyak infrastruktúrája: az információs és a tárgyakokozta túlterhelés pedagógiai dimenziói. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 301-302
Pogátsnik Monika. Valódi vállalati projektek hatása a szakmai és puha készségek fejlődésére a duális és projektalapú felsőoktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 301-302
Nagy Csilla. Osztályfőnöki munka a hazai és nemzetközi szakirodalomban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 303-304
Nagy Irén. Project-Based Learning in an Inclusive Hungarian Secondary EFL Classroom: A Case-Study. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 305-306
Pusztai Gabriella et al. Tanulói értékek, életcélok és jövőkép pedagógus szemmel. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 307-307
Rébay Magdolna. Középiskolai tanulmányok az őrgróf Csáky-Pallavicini családban 1876 és 1945 között. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 310-311
Naila Fethi et al. A Systematic Review of Cognitive and Linguistic Transfer in Trilingual Reading. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 312-313
Schmidtka Ildikó. Mesterséges intelligencia alkalmazása a közgyűjteményi tartalmak elérésében pedagógusok számára. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 318-318
Novák Blanka et al. Mi alakítja a diákok STEM iránti érdeklődését? Önhatékonyság, tanulási környezet és pályaaspirációk szerepe a középiskolai oktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 320-321
Seres Mónika. A tanulásmódszertan szerepe és jelentősége a mérnökképzésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 321-322
Orgoványi-Gajdos Judit. „És mit mondanak a pedagógusok?” – A tanulói attitűdkutatások margójára. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 330-330
Szabó-Tóth Judit. Közösségi tanulás történeti színterei – a polgári kori egyesületek neveléstörténeti értelmezése. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 337-338
Szabó-Tóth Judit et al. Leírható-e a múlt a jelen fogalmaival? – A polgári kori egyesületek neveléstörténeti értelmezésének módszertani dilemmái. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 339-340
Szakolczainé Suskó Ágnes et al. A mesterséges intelligencia szerepe a kulturális szektor mindennapi gyakorlatában. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 341-341
Pethő Villő. Az Éneklő Ifjúság és a zenehallgatásra nevelés diskurzusa (1941–1944). (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 344-344
Pető Áron András et al. Zenetanári identitás, elégedettség és tanítási vélemény összefüggései. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 345-346
Szűcs Boglárka. Teremtésvédelem, hálózati tanulás és közösségi tudásátadás: környezeti nevelési jógyakorlatok hazai keresztény közösségekben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 351-352
Takácsné Szabó Melinda. Pedagógus–szülő együttműködés szerepe az iskolaérettség támogatásában: Absztrakt. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 356-357
Rétháti Csilla et al. A szakiskolák lemorzsolódás megelőzésére mozgósítható erőforrásai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 360-361
Tolner Nikolett. Az online vizsgáztatás kutatási irányai és kihívásai a felsőoktatásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 360-361
Tószegi Zsófia Júlia et al. A CHARM-EU Oktatói Inklúziós Tipplista, mint innovatív eszköztárral végzett kutatás eredményei és felhasználási lehetőségei. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 364-365
Tóth Benedek Tibor et al. A jóllét, szorongás és reziliencia kapcsolatrendszere a sportperzisztenciával középiskolás és egyetemista sportolók körében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 366-366
Sebestyén Krisztina. Nemzetiségekhez tartozók és a nemzetiségi nevelési-oktatási intézményekbe járók arányainak keresztmetszeti vizsgálata három évben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 369-370
Trenka Zoltán. Reziliencia és lakossági felkészítés a klímaváltozás korában: oktatási és polgári védelmi megközelítések integrált vizsgálata. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 372-373
Sipos Eszter et al. A nagycsoportos óvodások tanulási kedvének vizsgálatára kidolgozott interjúprotokoll bemutatása. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 374-375
Sitku Krisztina et al. Promoting Vocational Education, Higher Education, and Industry Collaboration: Regulation, Governance, and Financing of Integrative Pathways in Germany and Hungary. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 376-377
Stummer Krisztina. Az újság hasábjain formált nő – nők a kereskedelmi iskolákban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 378-379
Suha Tamás. Az iskolai kötődés szerepe a serdülőkori szerhasználat megelőzésében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 380.
Váradi Judit et al. A zenei pályaválasztás motivációs és identitásbeli meghatározói. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 381-382
Szabó Gabriella. Állatasszisztált pedagógiai programok szerepe az iskolai zaklatás megelőzésében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 387-387
Szijjártó-Kozák Judit. A mentorálás új dimenziói a pedagógusképzésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 400-401
Szirtes-Tankó Tünde et al. Oktatási mobilitás nem lineáris pályákon – szociális diplomásokkal készített narratív interjúk tanulságai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 402-403
Szőcs Andor et al. Munkaértékek és hallgatói munkavállalás: komparaív vizsgálat két közép-európai egyetemen. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 404-405
Szőke-Milinte Enikő. A kisgyermekkori tanulás támogatásának neuropedagógiai aspektusai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 406-407
Bernhardt Renáta et al. Akciókutatás hátrányos helyzetű és nem hátrányos helyzetű óvodáskorú gyermekek körében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 410-411
Tomori Tímea. Tantervelemzés a LEGO® oktatás átalakulási lépéseinek vizsgálatával. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 419-420
Tóth Zsuzsa et al. A fizikai aktivitás megítélése a jövő tanító- és óvodapedagógusok körében. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 427-428
Ujhelyi Gábor. Generatív mesterséges intelligenciával támogatott hordozható kurzustartalmak előállítása és hatása. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 431-432
Urbinné Borbély Szilvia et al. A Z generáció sportolói értékrendje és az értékközvetítés kihívásai az utánpótlás-nevelésben. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 433-434
Vida Gergő et al. Kvalitatív kutatás, reflexivitás és liminalitás – az átmenet terei és átmenetiszerepek a kutatói identitásban. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 442-443
Vida Gergő et al. Az iskolai integráció szülői szemmel – a többségi családok véleménye az inkluzív oktatásról. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban p. 444
Vidák Gábor. Közösségi tanulás és részvételi infrastruktúra-fejlesztés egy vidéki szegregátumban: egy közösségi projekt társadalmi és tanulási hatásai. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 446-447
Vitéz Kitti et al. Minőségi nemzetköziesítés és hallgatói sikeresség összefüggései a Pécsi Tudományegyetemen. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 452-453
Zagyváné Szűcs Ida. Eltérő korosztályú tanulók önértékelésének és önszabályozott tanulásának összefüggései. (2026) Megjelent: Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban pp. 454-455

Hivatkozás stílusok: IEEE ACM APA Chicago Harvard CSLMásolásNyomtatás

Nevelési - oktatási innováció és hagyomány a digitális korban

Molnár, György [Molnár, György (neveléstudomány, ...), szerk.] Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ (ÓE / KVK); Pogátsnik, Monika [Pogátsnik, Monika (neveléstudomány, ...), szerk.] Mérnöki Intézet (ÓE / AMK)

Lista exportálása irodalomjegyzékként