A tanulmányban először az iskolai erőszak Dél-Koreában megfigyelhető jelzőszámai,
valamint a megelőzést és a kezelést célzó kormányzati intézkedések kerülnek ismertetésre.
Ezt követően kerül sor a helyreállító igazságszolgáltatás szemléletének, majd koreai
alkalmazásának bemutatására. A cikk végül annak az interjús terepmunkának a fő tapasztalatait
közli, amelyre általános iskolai és középiskolai tanárok, civil szervezeti képviselők,
valamint oktatáskutatók bevonásával került sor Dél-Koreában 2024-ben. A kvalitatív
kutatás alapján azonosítom azokat a tényezőket, amelyek megnehezítik a helyreállító
szemlélet elterjedését az oktatásban.
