A közoktatási intézményekben a mentorálás elsősorban a tanárképzés részeként jelenik
meg, tapasztaltabb pedagógusok támogatják a hallgatókat tanári gyakorlatukban.Azonban
számos jó ifjúsági mentorálási gyakorlatot figyelhetünk meg köznevelésiintézményekben
is, melyek egy része rejtve marad, hiszen nincs teljeskörűen dokumentálva, nem jelenik
meg a mentori tevékenység a pedagógiai programban. Máshol– a legtöbb esetben alapítványi,
alternatív középiskolákban – viszont a kidolgozottmentorprogram az intézmény tevékenységeinek
egyik alapköve, ezek közül szeretnéknéhányat bemutatni.
