Az Egyesült Királyság felsőoktatási rendszere mélyen rétegzett szelekciósmechanizmusokra
épül, amelyek nemcsak újratermelik, hanem intézményesítik is astrukturális egyenlőtlenségeket,
miközben látszólag az esélyegyenlőségelőmozdítását hirdetik. Míg a legtöbb kutatás
az alapképzés szintjén megjelenőegyenlőtlenségekre koncentrál, ez a tanulmány a doktori
képzéshez valóhozzáférés valós és észlelt akadályait tárja fel mélyinterjúk segítségével.
Azeredmények rámutatnak, hogy a doktori szintű hozzáférés korlátai összetettek ésrétegzettek,
miközben az intézményi hierarchiák alapvetően meghatározzák atovábbtanulási lehetőségeket.
A kutatás három ideáltipikus pályát azonosít,amelyek árnyalt képet festenek az oktatási
egyenlőtlenségek mikroszociológiaidimenzióiról. Az eredmények különösen fontos tanulságokkal
szolgálnak afelsőoktatás különböző szintjei, a társadalmi származás és az akadémiaielőmenetel
közötti kapcsolatok mélyebb megértéséhez.
