https://m2.mtmt.hu/ hun 2026-09-22 01:36 JournalArticle 35800278 VALIDATED true 0 false 2026-08-10T20:25:47.226+0000 2025-09-14T16:09:24.822+0000 2025-03-02T17:06:06.370+0000 true 10026589 Tichy Rita /api/admin/10026589 Admin Tichy Rita (SE_KK_Admin5_TR, admin) true 10026589 2025-12-23T10:29:47.865+0000 2025-12-23T10:29:47.865+0000 2025-09-14T16:09:24.829+0000 true 10026589 Tichy Rita /api/admin/10026589 Admin Tichy Rita (SE_KK_Admin5_TR, admin) true 10026589 true false true 24 24 /api/publicationtype/24 PublicationType Folyóiratcikk 1 true 24 JournalArticle true 10000059 Article true 24 24 /api/publicationtype/24 PublicationType Folyóiratcikk 1 true 24 JournalArticle /api/subtype/10000059 Szakcikk SubType Szakcikk (Folyóiratcikk) 101 true 10000059 true 1 /api/category/1 Category Tudományos true 1 Onódi, Zsófia true true /api/journal/10013066 REVIEWED BMC MEDICAL EDUCATION 1472-6920 true false 10013066 false 10013066 true 1472-6920 Journal FOREIGN 25 1 327 327 18 2025 Funding 2050275 /api/funding/2050275 (RRF-2.1.2-21-2022-00010) false true true 2025 true true true false true false GOLD 2026-08-10 false http://www.biomedcentral.com/bmcmededuc/ 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 Folyóiratcikk Journal Article 24 2 Könyvrészlet Chapter in Book 25 0 Könyv Book 23 0 Egyéb konferenciaközlemény Conference paper 31 0 Egyéb konferenciakötet Conference proceedings 32 0 Oltalmi formák Protection forms 26 0 Disszertáció Thesis 28 0 Egyéb Miscellaneous 29 0 Alkotás Achievement 22 0 Kutatási adat Research data 33 0 Folyóiratcikk Journal Article 24 0 0 0 Könyvrészlet Chapter in Book 25 0 0 0 Könyv Book 23 0 0 0 Egyéb konferenciaközlemény Conference paper 31 0 0 0 Egyéb konferenciakötet Conference proceedings 32 0 0 0 Oltalmi formák Protection forms 26 0 0 0 Disszertáció Thesis 28 0 0 0 Egyéb Miscellaneous 29 0 0 0 Alkotás Achievement 22 0 0 0 Kutatási adat Research data 33 0 0 0 2025 0 1 1 1 1 2026 0 1 1 1 1 Q1 A false false false false 2025-03-01T17:09:02.262+0000 Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet (SE / AOK / I); Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 5 23 2 5 0 true Language 10002 /api/language/10002 Angol Angol English true 2 true PersonAuthorship 123584776 /api/authorship/123584776 Onódi, Zsófia [Onódi, Zsófia (Farmakológia), szerző] Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet (SE / AOK / I); Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 1 0.2 true false false Author 10061054 /api/author/10061054 Onódi Zsófia (Farmakológia) Onódi Zsófia true 10061054 true Onódi Zsófia true false false AuthorshipType 1 /api/authorshiptype/1 Szerző 0 true 0 true false true PersonAuthorship 123584777 /api/authorship/123584777 Riba, Pál [Riba, Pál (Farmakológia, opi...), szerző] Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet (SE / AOK / I); Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 2 0.2 false false false Author 10000721 /api/author/10000721 Riba Pál (Farmakológia, opioid fájdalomcsillapítás) Riba Pál true 10000721 true Riba Pál true false false AuthorshipType 1 /api/authorshiptype/1 Szerző 0 true 0 true false true PersonAuthorship 123584778 /api/authorship/123584778 Ferdinandy, Péter [Ferdinandy, Péter (Farmakológia, mol...), szerző] Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet (SE / AOK / I); Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 3 0.2 false false false Author 10010125 /api/author/10010125 Ferdinandy Péter (Farmakológia, molekuláris medicina) Ferdinandy Péter true 10010125 true Ferdinandy Péter true false false AuthorshipType 1 /api/authorshiptype/1 Szerző 0 true 0 true false true PersonAuthorship 123584779 /api/authorship/123584779 Görbe, Anikó** [Görbe, Anikó (orvostudomany), szerző] Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 4 0.2 false true false Author 10027602 /api/author/10027602 Görbe Anikó (orvostudomany) Görbe Anikó true 10027602 true Görbe Anikó true false false AuthorshipType 1 /api/authorshiptype/1 Szerző 0 true 0 true false true PersonAuthorship 123584780 /api/authorship/123584780 Varga, Zoltán V. ✉ [Varga, Zoltán (kardiovaszkuláris...), szerző] Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet (SE / AOK / I); Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési K... (SE / KSZE) 5 0.2 false true true Author 10028393 /api/author/10028393 Varga Zoltán (kardiovaszkuláris kutatás) Varga Zoltán true 10028393 true Varga Zoltán V. true false false AuthorshipType 1 /api/authorshiptype/1 Szerző 0 true 0 true false true PublicationIdentifier 28561449 /api/publicationidentifier/28561449 DOI: 10.1186/s12909-025-06913-5 PlainSource 6 /api/publicationsource/6 DOI PublicationSourceType 10001 /api/publicationsourcetype/10001 DOI true true true DOI DOI https://doi.org/@@@ true true 6 true IDENTICAL 10.1186/s12909-025-06913-5 https://doi.org/10.1186/s12909-025-06913-5 false true PublicationIdentifier 28780973 /api/publicationidentifier/28780973 WoS: 001434415300001 PlainSource 1 /api/publicationsource/1 WoS PublicationSourceType 10003 /api/publicationsourcetype/10003 Indexelő adatbázis false true true WoS WoS https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/@@@ true true 1 true IDENTICAL 001434415300001 https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/001434415300001 true true PublicationIdentifier 28780982 /api/publicationidentifier/28780982 Scopus: 85219634276 PlainSource 3 /api/publicationsource/3 Scopus PublicationSourceType 10003 /api/publicationsourcetype/10003 Indexelő adatbázis false true true Scopus Scopus http://www.scopus.com/record/display.url?origin=inward&eid=2-s2.0-@@@ true true 3 true IDENTICAL 85219634276 http://www.scopus.com/record/display.url?origin=inward&eid=2-s2.0-85219634276 true true PublicationIdentifier 28561450 /api/publicationidentifier/28561450 PubMed: 40022050 PlainSource 17 /api/publicationsource/17 PubMed PublicationSourceType 10003 /api/publicationsourcetype/10003 Indexelő adatbázis false true true PubMed PubMed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=PubMed&list_uids=@@@&dopt=Abstract true true 17 true IDENTICAL 40022050 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=PubMed&list_uids=40022050&dopt=Abstract false true MtaRating 515037 /api/mtarating/515037 II. Pedagógiai Tudományos Bizottság:A BMC MEDICAL EDUCATION 1472-6920 RatingType 10023 /api/ratingtype/10023 II. Pedagógiai Tudományos Bizottság PedTB Institute 14107 /api/institute/14107 Pedagógiai Tudományos Bizottság II. FTO PedTB [1901-] 0 false true false Pedagógiai Tudományos Bizottság Pedagógiai Tudományos Bizottság true 14107 true true true A true 15037 true SjrRating 11577201 /api/sjrrating/11577201 sjr:Q1 (2025) Scopus - Education BMC MEDICAL EDUCATION 1472-6920 206 0.24 journal RatingType 10002 /api/ratingtype/10002 sjr sjr true true ClassificationExternal 3304 /api/classificationexternal/3304 Scopus - Education true 3304 true Q1 DIRECT true true Reference 64415873 /api/reference/64415873 1. White PJ, et al. Identifying the core concepts of Pharmacology education: A global initiative. Br J Pharmacol. 2023;180(9):1197–209., DOI: 10.1111/bph.16000 1 10.1111/bph.16000 false true Reference 64415874 /api/reference/64415874 2. Tayem YI. The impact of small group Case-based learning on traditional Pharmacology teaching. Sultan Qaboos Univ Med J. 2013;13(1):115–20., DOI: 10.12816/0003204 2 10.12816/0003204 false true Reference 64415875 /api/reference/64415875 3. Garg P, Bhanwra S. Case based learning in teaching Pharmacology to undergraduate medical students. Cureus. 2022;14(9):e29187. 3 false true Reference 64415876 /api/reference/64415876 4. Bösner S, Pickert J, Stibane T. Teaching differential diagnosis in primary care using an inverted classroom approach: student satisfaction and gain in skills and knowledge. Bmc Medical Education; 2015. p. 15., DOI: 10.1186/s12909-015-0346-x 4 10.1186/s12909-015-0346-x false true Reference 64415877 /api/reference/64415877 5. van Vliet EA, Winnips JC, Brouwer N. Flipped-Class pedagogy enhances student metacognition and Collaborative-Learning strategies in higher education but effect does not persist. CBE Life Sci Educ, 2015. 14(3)., DOI: 10.1187/cbe.14-09-0141 5 10.1187/cbe.14-09-0141 false true Reference 64415878 /api/reference/64415878 6. Xu YT et al. Exploring the impact of online and offline teaching methods on the cognitive abilities of medical students: a comparative study. BMC Med Educ, 2023. 23(1)., DOI: 10.1186/s12909-023-04549-x 6 10.1186/s12909-023-04549-x false true Reference 64415879 /api/reference/64415879 7. Qutob H. Effect of flipped classroom approach in the teaching of a hematology course. PLoS ONE. 2022;17(4):e0267096., DOI: 10.1371/journal.pone.0267096 7 10.1371/journal.pone.0267096 false true Reference 64415880 /api/reference/64415880 8. Sockalingam S, et al. A flipped classroom approach to improving the quality of delirium care using an interprofessional Train-the-Trainer program. J Contin Educ Health Prof. 2016;36(1):17–23., DOI: 10.1097/CEH.0000000000000025 8 10.1097/CEH.0000000000000025 false true Reference 64415881 /api/reference/64415881 9. Al-Zahrani AM. From passive to active: the impact of the flipped classroom through social learning platforms on higher education students’ creative thinking. Br J Edu Technol. 2015;46(6):1133–48., DOI: 10.1111/bjet.12353 9 10.1111/bjet.12353 false true Reference 64415882 /api/reference/64415882 10. Schultz D, et al. Effects of the flipped classroom model on student performance for advanced placement high school chemistry students. J Chem Educ. 2014;91(9):1334–9., DOI: 10.1021/ed400868x 10 10.1021/ed400868x false true Reference 64415883 /api/reference/64415883 11. Anderson HG Jr., et al. Comparison of pharmaceutical calculations learning outcomes achieved within a traditional lecture or flipped classroom andragogy. Am J Pharm Educ. 2017;81(4):70., DOI: 10.5688/ajpe81470 11 10.5688/ajpe81470 false true Reference 64415884 /api/reference/64415884 12. Taglieri C, et al. Comparison of long-term knowledge retention in lecture-based versus flipped team-based learning course delivery. Curr Pharm Teach Learn. 2017;9(3):391–7., DOI: 10.1016/j.cptl.2017.01.007 12 10.1016/j.cptl.2017.01.007 false true Reference 64415885 /api/reference/64415885 13. Khanova J, et al. Student experiences across multiple flipped courses in a single curriculum. Med Educ. 2015;49(10):1038–48., DOI: 10.1111/medu.12807 13 10.1111/medu.12807 false true Reference 64415886 /api/reference/64415886 14. Telford M, Senior E. Healthcare students’ experiences when integrating e-learning and flipped classroom instructional approaches. Br J Nurs. 2017;26(11):617–22., DOI: 10.12968/bjon.2017.26.11.617 14 10.12968/bjon.2017.26.11.617 false true Reference 64415887 /api/reference/64415887 15. Persky AM, McLaughlin JE. The flipped Classroom - From theory to practice in health professional education. Am J Pharm Educ. 2017;81(6):118., DOI: 10.5688/ajpe816118 15 10.5688/ajpe816118 false true Reference 64415888 /api/reference/64415888 16. Wang YH. Could a mobile-assisted learning system support flipped classrooms for classical Chinese learning? J Comput Assist Learn. 2016;32(5):391–415., DOI: 10.1111/jcal.12141 16 10.1111/jcal.12141 false true Reference 64415889 /api/reference/64415889 17. Sage M, Sele P. Reflective journaling as a flipped classroom technique to increase reading and participation with social work students. J Social Work Educ. 2015;51(4):668–81., DOI: 10.1080/10437797.2015.1076274 17 10.1080/10437797.2015.1076274 false true Reference 64415890 /api/reference/64415890 18. Galway LP et al. A novel integration of online and flipped classroom instructional models in public health higher education. BMC Med Educ, 2014. 14., DOI: 10.1186/1472-6920-14-181 18 10.1186/1472-6920-14-181 false true Reference 64415891 /api/reference/64415891 19. Bansal S, Bansal M, Ahmad K, Pandey J. Effects of a flipped classroom approach on learning outcomes of higher and lower performing medical students: A new insight. Adv Educational Res Evaluation. 2020;1(1):24–31., DOI: 10.25082/AERE.2020.01.005 19 10.25082/AERE.2020.01.005 false true Reference 64415892 /api/reference/64415892 20. Tune JD, Sturek M, Basile DP. Flipped classroom model improves graduate student performance in cardiovascular, respiratory, and renal physiology. Adv Physiol Educ. 2013;37(4):316–20., DOI: 10.1152/advan.00091.2013 20 10.1152/advan.00091.2013 false true Reference 64415893 /api/reference/64415893 21. Ghufron MA, Nurdianingsih F. Flipped teaching with CALL media in EFL writing course: Indonesian EFL writing teachers’ reflection. Pertanika J Social Sci Humanit. 2020;28:1–18. 21 false true Reference 64415894 /api/reference/64415894 22. Zhong J, et al. Effectiveness comparison between blended learning of histology practical in flipped physical classrooms and flipped virtual classrooms for MBBS students. BMC Med Educ. 2022;22(1):795., DOI: 10.1186/s12909-022-03740-w 22 10.1186/s12909-022-03740-w false true Reference 64415895 /api/reference/64415895 23. Ng CF, et al. Time for change? Feasibility of introducing micromodules into medical student education: a randomised controlled trial. Hong Kong Med J. 2023;29(3):208–13., DOI: 10.12809/hkmj219267 23 10.12809/hkmj219267 false true Reference 64415896 /api/reference/64415896 24. Liou WK, Bhagat KK, Chang CY. Beyond the flipped classroom: A highly interactive Cloud-Classroom (HIC) embedded into basic materials science courses. J Sci Edu Technol. 2016;25(3):460–73., DOI: 10.1007/s10956-016-9606-8 24 10.1007/s10956-016-9606-8 false true Reference 64415897 /api/reference/64415897 25. Aguilar R, et al. Flipping the strategic management classroom: undergraduate students’ learning outcomes. Scandinavian J Educational Res. 2021;65(6):1081–96., DOI: 10.1080/00313831.2020.1825524 25 10.1080/00313831.2020.1825524 false true Reference 64415898 /api/reference/64415898 26. Khanova J, et al. Student perceptions of a flipped pharmacotherapy course. Am J Pharm Educ. 2015;79(9):140., DOI: 10.5688/ajpe799140 26 10.5688/ajpe799140 false true Reference 64415899 /api/reference/64415899 27. Samiei F, Ebadi S. Exploring EFL learners’ inferential reading comprehension skills through a flipped classroom. Res Pract Technol Enhanced Learn, 2021. 16(1)., DOI: 10.1186/s41039-021-00157-9 27 10.1186/s41039-021-00157-9 false true Reference 64415900 /api/reference/64415900 28. McLaughlin JE, Rhoney DH. Comparison of an interactive e-learning preparatory tool and a conventional downloadable handout used within a flipped neurologic pharmacotherapy lecture. Currents Pharm Teach Learn. 2015;7(1):12–9., DOI: 10.1016/j.cptl.2014.09.016 28 10.1016/j.cptl.2014.09.016 false true Reference 64415901 /api/reference/64415901 29. Lomba-Portela L, Domínguez-Lloria S, Pino-Juste MR. Resistances to Educational Change: Teachers’ Perceptions. Educ Sci, 2022. 12(5)., DOI: 10.3390/educsci12050359 29 10.3390/educsci12050359 false true Reference 64415902 /api/reference/64415902 30. Ye XJ. Insiders’ perceptions of the flipped classroom approach in Chinese EFL junior secondary schools. Education. 2023;3–13(6):988–1002. 30 false true Reference 64415903 /api/reference/64415903 31. Mishall PL, et al. The application of flipped classroom strategies in medical education: A review and recommendations. Medical Science Educator; 2024., DOI: 10.1007/s40670-024-02166-x 31 10.1007/s40670-024-02166-x false true /api/publication/35800278 Onódi Zsófia et al. Implementing the flipped classroom model to enhance knowledge retention in pharmacology: a local case study at Semmelweis university. (2025) BMC MEDICAL EDUCATION 1472-6920 25 1<div class="JournalArticle Publication long-list"> <div class="authors"> <img title="Forrásközlemény" style="float: left" src="/frontend/resources/grid/publication-core-icon.png"> <div class="autype autype0"> <span class="author-name" mtid="10061054"><a href="/gui2/?type=authors&mode=browse&sel=10061054" target="_blank">Onódi Zsófia (<span class="authorship-author-name">Onódi Zsófia</span> <span class="authorAux-mtmt"> Farmakológia</span>) </a> </span> <span class="author-affil"><span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Általános Orvostudományi Kar">AOK</span>/<span title="Intézet">I</span>/Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet; <span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Központi Szervezeti Egységek (beleértve az Egyéb Szervezeti Egységeket)">KSZE</span>/Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési Központ</span> ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class="author-name" mtid="10000721"><a href="/gui2/?type=authors&mode=browse&sel=10000721" target="_blank">Riba Pál (<span class="authorship-author-name">Riba Pál</span> <span class="authorAux-mtmt"> Farmakológia, opioid fájdalomcsillapítás</span>) </a> </span> <span class="author-affil"><span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Általános Orvostudományi Kar">AOK</span>/<span title="Intézet">I</span>/Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet; <span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Központi Szervezeti Egységek (beleértve az Egyéb Szervezeti Egységeket)">KSZE</span>/Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési Központ</span> ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class="author-name" mtid="10010125"><a href="/gui2/?type=authors&mode=browse&sel=10010125" target="_blank">Ferdinandy Péter (<span class="authorship-author-name">Ferdinandy Péter</span> <span class="authorAux-mtmt"> Farmakológia, molekuláris medicina</span>) </a> </span> <span class="author-affil"><span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Általános Orvostudományi Kar">AOK</span>/<span title="Intézet">I</span>/Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet; <span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Központi Szervezeti Egységek (beleértve az Egyéb Szervezeti Egységeket)">KSZE</span>/Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési Központ</span> ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class="author-name" mtid="10027602"><a href="/gui2/?type=authors&mode=browse&sel=10027602" target="_blank">Görbe Anikó^** (<span class="authorship-author-name">Görbe Anikó</span> <span class="authorAux-mtmt"> orvostudomany</span>) </a> </span> <span class="author-affil"><span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Központi Szervezeti Egységek (beleértve az Egyéb Szervezeti Egységeket)">KSZE</span>/Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési Központ</span> ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class="author-name" mtid="10028393"><a href="/gui2/?type=authors&mode=browse&sel=10028393" target="_blank">Varga Zoltán V. ✉ (<span class="authorship-author-name">Varga Zoltán</span> <span class="authorAux-mtmt"> kardiovaszkuláris kutatás</span>) </a> </span> <span class="author-affil"><span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Általános Orvostudományi Kar">AOK</span>/<span title="Intézet">I</span>/Farmakológiai és Farmakoterápiás Intézet; <span title="Semmelweis Egyetem">SE</span>/<span title="Központi Szervezeti Egységek (beleértve az Egyéb Szervezeti Egységeket)">KSZE</span>/Farmakológiai és Gyógyszerkutatás-fejlesztési Központ</span> </div> </div> <div class="title"><a href="/gui2/?mode=browse&params=publication;35800278" target="_blank">Implementing the flipped classroom model to enhance knowledge retention in pharmacology: a local case study at Semmelweis university</a></div> <div> <span class="journal-title">BMC MEDICAL EDUCATION</span> <span class="journal-issn">( <a target="_blank" href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/1472-6920">1472-6920</a>)</span>: <span class="journal-volume">25</span> <span class="journal-issue">1</span> <span class="page"> Paper 327. 18 p. </span> <span class="year">(2025)</span> </div> <div class="pub-footer"> <span class="language" xmlns="http://www.w3.org/1999/html">Nyelv: Angol | </span> <span class="identifiers"> <span class="id identifier oa_none" title="none"> <a style="color:blue" title="10.1186/s12909-025-06913-5" target="_blank" href="https://doi.org/10.1186/s12909-025-06913-5"> DOI </a> </span> <span class="id identifier oa_none" title="none"> <a style="color:blue" title="001434415300001" target="_blank" href="https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/001434415300001"> WoS </a> </span> <span class="id identifier oa_none" title="none"> <a style="color:blue" title="85219634276" target="_blank" href="http://www.scopus.com/record/display.url?origin=inward&eid=2-s2.0-85219634276"> Scopus </a> </span> <span class="id identifier oa_none" title="none"> <a style="color:blue" title="40022050" target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=PubMed&list_uids=40022050&dopt=Abstract"> PubMed </a> </span> </span> <OnlyViewableByAuthor><div class="ratings"> <div class="journal-subject">Folyóirat szakterülete: Scopus - Education&nbsp;&nbsp;&nbsp;SJR indikátor:&nbsp;Q1</div> <div class="journal-subject">Folyóirat szakterülete: Scopus - Medicine (miscellaneous)&nbsp;&nbsp;&nbsp;SJR indikátor:&nbsp;Q1</div> <div class="journal-subject">Pedagógiai Tudományos Bizottság II. FTO PedTB [1901-]&nbsp;&nbsp;&nbsp;A</div> </div></OnlyViewableByAuthor> <div class="publication-citation" style="margin-left: 0.5cm;"> <span title="Nyilvános idézőközlemények összesen, említések nélkül" class="citingPub-count">Nyilvános idéző összesen: 2</span> | Független: 2 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 2 | Scopus jelölt:&nbsp;2 | WoS/Scopus jelölt:&nbsp;2 | DOI jelölt:&nbsp;2 </div> <div class="mtid"><span class="long-pub-mtid">Közlemény: 35800278</span> | <span class="status-data status-VALIDATED"> Egyeztetett </span> Forrás | <span class="type-subtype">Folyóiratcikk ( Szakcikk ) </span> | <span class="pub-category">Tudományos</span> | <span class="publication-sourceOfData">kézi felvitel</span> </div> <div class="funder"> (RRF-2.1.2-21-2022-00010) </div> <div class="lastModified">Utolsó módosítás: 2025.09.14. 18:09 Tichy Rita (SE_KK_Admin5_TR, admin) </div> </div></div>