mtmt
Magyar Tudományos Művek Tára
XML
JSON
Átlépés a keresőbe
In English
11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia
Belovári, Anita [Belovári, Anita (történelemtudomány), szerk.] Társadalomtudományi Tanszék (SZIE / KC PK / TKTI)
;
Bencéné, Fekete Andrea [Bencéné Fekete, Anikó Andrea (Neveléstudomány, ...), szerk.] Szakmódszertani Tanszék (SZIE / KC PK / NEVTUDI)
;
Nagyházi, Bernadette [Kövérné Nagyházi, Bernadette (felsőoktatás, mag...), szerk.] Magyar Nyelvi és Kultúratudományi Tanszék (SZIE / KC PK / TKTI)
Magyar és Angol nyelvű Tudományos
Megjelent: Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar, Kaposvár, Magyarország, 61 p.
2018
Konferencia:
11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia 2018-04-19 [Kaposvár, Magyarország]
Azonosítók
MTMT: 3361704
ISBN:
9786155599477
Fejezetek
Asztalos Bence. „Lehrstück” a politikai-esztétikai neveléshez – Brecht/Eisler: Az intézkedés (Die Maßnahme). (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 4
Perjés István. Az önazonosság mint a pedagógiai kapcsolat próbája. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 4
Józsa Krisztián. A fejlődés motorja: az elsajátítási motiváció. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 5
Balla Gergely. A századforduló vizuális oktatásának párhuzamai a korabeli művészeti tendenciákkal: A klasszikus rajzoktatás és a romantikában gyökerező, szabadabb vizuális kifejezés dialektikája a századforduló vizuális nevelésében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 6-6
Fülep Ádám. A magyar felsőoktatási könyvtárosképzés fejlődésére ható technológiaváltások a 20. században. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 7
Karácsony Ilona. Iskola és egészségügy összekapcsolódása, az iskola - egészségügyi ellá tás kialakulása, feladatai, változása az egészséges életmódra nevelésben. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 7-7
Molnár Béla. A tanítóképzés törvényi szabályozása az 1868-as XXXVIII. törvénycikk alapján. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 8-9
Patyi Gábor et al. Angyalkertek egykor és ma – Az óvodapedagógus hallgatók metaforáiban megjelenő óvodakép pedagógiatörténeti vonatkozásai és jelenkori sajátosságai. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 9
Barkóczy László. Okoseszközök szerepe a képességfejlesztésben. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 10
Faragó László. A kvalitatív interjú szerepe a médiaedukáció során. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 11
Jaskóné Gácsi Mária. Pedagógusok IKT kompetenciái az elvárások tükrében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 12-12
Nagy Enikő. A robotika oktatásának relevanciája az általános iskolában. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 12
Simon Katalin. Tanulási módszerek – a Google-találatok függvényében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 13
Hercz Mária. Hallgató-coaching: kutató hallgatók kiválasztása és támogatása Tehetségfejlesztő modellkísérlet. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 15
Sándor Katalin. A „szabadság varázslata” – speciális szükségletű személyek joga az alkotáshoz és a tehetséghez. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 16-16
Tálos-Nezdei Adrienn. Az esélyteremtés lehetőségei és korlátai eltérő iskolatípusoknál a középszintű oktatásban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 17-17
Tauber Anna. Hátrányos helyzetű fiatalok integrációja közösségi módszerekkel. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 18
Bencéné Fekete Andrea. Interaktív tábla alkalmazása a tanító szakos hallgatók zárótanítása során. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 19
Bagota Mónika. „Csak” logika – vagy mégsem?. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 22-22
Hartl Éva. Vezérfonalak, kiadványok és tanítói segédletek a madarak és fák napja iskolai ünnepléséhez a XX. század első felében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 23-23
Hartl Éva et al. Környezeti neveléssel a fenntarthatóságért a pedagógusképzésben. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 24-24
Szántóné Tóth Hajnalka et al. A környezetismeret tantárgy gyakorlóiskolánk tanítói és tanulói szemszögéből. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 25
Hevérné Kanyó Andrea. Nekünk ez bevált.... (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 26
Takács Márta et al. Oktatási környezet modellezése kognitív térképpel. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 26
Vatai Éva. A játék a felfedeztető matematikatanításban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 26-26
Járeb Ottmár. A kognitív terhelés csökkentése generatív erőforrásokat felszabadító módszerekkel kontakt osztálytermi környezetben. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 27-27
Kollarics Tímea. Umweltpädagogische Aspekte der Erlebnispfade. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 28-28
Koós Ildikó. Irodalmi és nyelvészeti projektkurzus-példák a tanítóképzésben pedagógus kompetenciák kialakítása/erősítése szolgálatában. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 28-28
Nagyházi Bernadette. A vers felszabadítása – Rapszöveg az irodalomórán. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 29
Szabó Zsófia. Bauhaus színpadi műhelye. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 30
Uhl Gabriella. A Bauhaus pedagógiai programja és a Z generáció. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 30
Bertalan Péter et al. Az agrárszakképzés jelene és jövője, dilemmák és alternatívák az FM DASZK Móricz Zsigmond Mezőgazdasági Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma adatai alapján. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 31
Dancsházy-Nagy Ágnes. A kollégiumpedagógiai gyakorlat módszertani lehetőségei. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 32
Dobosné Földi Brigitta. Tanulási technikák a kooperatív tanításban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 32
Nmarné Kendöl Jutka. Az attitűdformálás lehetőségeinek vizsgálata középiskolások körében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 33
Nagyné Árgány Brigitta. Óvodapedagógus hallgatók zenei gyakorlatának vizsgálata. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 35
Pásztor Enikő. A beszélgetőkörök mint rituálék szerepe a kétnyelvű nevelést biztosító óvodai csoportokban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 36-36
Varga László. Nevelés és/vagy nevetés – humor a pedagógiában?. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 37-37
Csikósné Maczó Edit. A hallgató virtuális jelenléte: Avatar programmal a lemorzsolódás ellen. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 38-39
Fináncz Judit et al. Óvodapedagógusok és kisgyermeknevelők egészségi állapotának jellemzői. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 39
Gelencsérné Bakó Márta. A komplex gyógypedagógiai diagnosztika jelentősége – kérdőíves vizsgálat Dél-Dunántúlon. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 39
Horváth Szilárd et al. A pedagógus életpályamodell megítélése a különböző szakterületen dolgozó pedagógusok szemszögéből. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 40-41
Kopecskó-Hodosi Zsófia. A minősítő eljárás mint minőségbiztosítási rendszer a zalaegerszegi gyógypedagógusok véleményének tükrében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 40
József István. „A szexualitás diszkrét bája” – Fiatalok szexuális ismereteinek vizsgálata. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 41
Prisztóka Gyöngyvér et al. Energiaital-fogyasztás városi és vidéki iskoláskorú fiatalok összehasonlítása alapján. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 41-42
Kiss Zoltán et al. Tanítójelöltek testneveléssel kapcsolatos szemlélete egy összehasonlító vizsgálat tükrében. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 42
Szabó Eszter et al. Atletikus képességek és testalkati mutatók kisiskolás gyermekeknél. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 43
Szerb György. A mindennapos testnevelés megvalósítása az 1–4. osztályban kaposvári példán keresztül. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 43
Deákné Kecskés Mónika. Becoming a Good Chamber Musician: - a Kodály Approach. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 44-44
Bartal Orsolya. The Role of the Teacher and the Blended-learning Method. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 45-45
Hercz Mária et al. The Role of Feedback in Teachers’ Professional Development. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 45-45
Fodor Zoltán Miklós. Differences in Beliefs and Attitudes of Beginner and Re-beginner Teachers. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 46-46
Fodor Zoltán Miklós. For Beginner Teachers – Survey Analysis of Coherency of Teachers’ Presence During the Students’ Free Time. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia pp. 47-47
Bognár Fruzsina et al. Az outdoor aktivitás vizsgálata a Sopron és vonzáskörzetében működő óvodákban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 48
Kátainé Lusztig Ilona. Recreational activities in foster families in Bács-Kiskun county between 2011–2014. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 48
Schönwald Laura et al. Óvodai foglalkozások összehasonlító vizsgálata az ausztriai és a magyar óvodákban. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 51
Tóth Brigitta et al. Úszásoktatáson alkalmazott kommunikációs technikák vizsgálata a soproni uszodában. (2018) Megjelent: 11. Képzés és Gyakorlat. Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia p. 52
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
CSL
Másolás
Nyomtatás
2026-03-07 01:17
×
Lista exportálása irodalomjegyzékként
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
Nyomtatás
Másolás
