A jegyzetkészítés vagy a piszkozat használatának fontossága számos tudományterületen
megmutatkozik. Legyen szó matematikáról, irodalomról, történelemről vagy bármi más
szakterületről a jegyzetek használata és elkészítése sokszor elengedhetetlen folyamata
a tanulásnak. A tanulás
mellett, az úgynevezett „doodling” (doodle) jelenség jelentősen hozzájárul a diákok
problémamegoldó képességének fejlesztéséhez, és a feladatok megértéséhez is.
A különféle szakterületek közül az informatika és a számítógépes gondolkodás sem képeznek
kivételt. Előzetes kutatások során bebizonyosodott, hogy a doodling nem csupán a problémamegoldó
képességekre összpontosít, hanem kiemelt hangsúlyt helyez, sőt részese a feladat megértésének
és
elemzésének, főként kezdők esetén.
Dolgozatunk célja, hogy vizsgáljuk a doodling számítógépes gondolkodásra gyakorolt
hatását három
különböző algoritmus vizualizáció esetén. Továbbá, kíváncsiak vagyunk arra is, hogy
miként befolyásolja a megértést a résztvevők előzetes programozási tapasztalata.
