A 21. század kihívásai. A tudás alapú társadalom és gazdaság jellemzői és igényei.
A negyedik ipari forradalom (ipar 4.0) jellemzői és a munkaerőpiaci alkalmasság feltételei.
A 21. század képességei: kulcskompetenciák és a transzverzális készségek jelentősége.
Az EU Bizottság Ajánlása (2021-2027): A digitális oktatási cselekvési terv célkitűzései,
feladatai, fejlesztési területei. Kihívások és válaszok a felsőoktatásban, a Digitális
Oktatási Stratégia (BP.
DOS 2016) programja. A fenntarthatóság, az emberekbe való befektetés (humán tőke:
egészségügy és oktatásügy)
mellett az exponenciálisan fejlődő technológiák által vezérelt innováción alapszik.
A fejlődő technológiák alkalmasak a megfogalmazott és az újonnan jelentkező kihívásokra
hatékony választ adni. A digitális átalakulás kiemelt területe a
mesterséges intelligencia (MI). Az MI által előidézett változások hullámai jelentős
hatást gyakorolnak a társadalmunkra, munkánkra, egészségünkre, oktatásunkra és a politikai
életünkre is. A Mesterséges Intelligencia Stratégia (Bp. 2018)
oktatásra vonatkozó célkitűzései. A szakértők szerint a VR/AR az oktatás területén
(a játékipar után) lesz igazán ütőképes, különösen a mesterséges intelligenciával
kombinálva. Jól érzékelteti az MI és a VR integrációjában rejlő lehetőségeket jól
érzékelteti, hogy az avatárok révén a felhasználó valós idejű interakciót és immerziót
(beleélést) valósíthat meg egy távoli helyszínen (pl. egy műholdon), az ott jelenlévő
robot segítségével. Az iskola és az oktatás megújításának területei a digitális átalakulás
korszakában. Az iskolának a „tanító szervezetből” a „tanulást
támogató szervezetté” kell válnia. Szemléletváltásra van szükség a tanári szerepfelfogásban,
a tudás legfőbb forrásából a tanulás támogatójává, mentorrá, diagnosztává, facilitátorrá,
trénerré, stb. kell válnia. Az előadást gyakorlati virtuális valóság (VR) gyakorlati
bemutató kíséri az alábbi területeken:
• A vezérlők készség szintű elsajátítása/megismerése
• VIVE HOME ismertetése/gyakorlás
• Google Earth VR módban
