A biodiverzitás, azon belül a faji diverzitás, fény tematikához kötődő tudáselemeinek vizsgálata, aktuális tananyagtartalmi aspektusai a jelen biológia oktatásban.

A Nemzeti Alaptantervnek megfelelően, újszerű tankönyvek, okostankönyvek és online gyakorlási lehetőségek kerültek használatba. A középiskolákban az egyes témák élményekkel társíthatóak (transzformatív tanulás) melynek segítségével könnyebben elsajátítható az a tudás, amely ahhoz szükséges, hogy környezetünk és ezáltal maga az emberi faj is fennmaradhasson. A faji diverzitás nélkül nem lehetséges emberi lét. Minél több szempontból közelítjük a faji diverzitást, annál átfogóbb ismereteket kaphatnak a tanulók közvetlen környezetükről, a növény és állatfajokról. Addig viszont amíg csak szórványosan jelentkezik a tananyagban (diverzitás biológia) vagy meg sem jelenik (pl. a mesterséges fény kedvezőtlen hatásai az élőlényekre) addig nem történhet jelentős előrelépés. Vizsgálatom célja a biodiverzitás, azon belül a faji diverzitás széles körű vizsgálata volt, kiterjesztve a legújabb tananyagtartalmakra és azok kapcsolódására a fényszennyezés kérdésköréhez. Az EFOP 362-16-2017-00014 „Nemzetközi kutatási környezet kialakítása a fényszennyezés területén” pályázatba való bekapcsolódást ezen tananyagtartalmak elemzése, magyar és angol nyelvű szakcikkek, könyvfejezetek megírása jelentette, Phd hallgatóként. A munkához szorosan hozzátartozó aktualitások: LPI 2014-2020, Nat 2020; Új generációs tankönyvek – növény- és éjszakai állatfajok a középiskolai tankönyvekben; 800 magyarországi biológia tanár környezeti nevelési szokásaik; egy Ökoiskolai pályázat éjszakai vizsgálatsorozat elkezdése.