mtmtMagyar Tudományos Művek Tára

XML JSON Átlépés a keresőbe In English

Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III.

Fodor, Richárd [Fodor, Richárd (neveléstudomány), szerk.] Tanárképző Tanszék (PPKE / BTK / VJTK); Karain-Gombocz, Orsolya [Karainé Gombocz, Orsolya (Neveléstudomány), szerk.] Tanárképző Tanszék (PPKE / BTK / VJTK); Miklós, Ágnes Kata [szerk.]

Magyar nyelvű Tanulmánykötet (Könyv) Tudományos

Megjelent: Szaktudás Kiadó, Budapest, Magyarország, 360 p. 2021

Azonosítók

MTMT: 32477748
ISBN: 9789635750405
PPKE Publikáció: 1265
Teljes dokumentum: https://btk.ppke.hu/uploads/articles/1734918/file/V%C3%A1ltoz%C3%A1sok%20a%20pedag%C3%B3gi%C3%A1ban_2021%20konferencia%20tanulm%C3%A1nyk%C3%B6tet%20B1%2Bbel%C3%ADv%20screen.pdf

Fejezetek

Dóra László. Médialogika vs médiaműveltség. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III.
Bernhardt Renáta et al. Módszertani megoldások és lehetőségek a digitális tanrendben történő oktatás idején – fókuszban az alsó tagozat. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 11-23
Kovácsné Duró Andrea. Tanár szakos hallgatók offline és online órák tervezésével kapcsolatos tapasztalatai. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 31-38
Szabó Csilla Marianna. A 2020-as és a 2021-es online oktatás tapasztalatai tanulói szemmel. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 39-45
Szőke Johanna. A formatív értékelés lehetőségeinek kiaknázása az online oktatásban. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 47-56
Szőke-Milinte Enikő. Tudásteremtés és alkotás a digitális pedagógiában. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 57-69
Fenyő Imre. Programozható eszközök óvodai alkalmazása a gondolkodásfejlesztésben (és az óvodapedagógus-képzés kihívásai a digitális óvodapedagógia terén). (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. p. 73
Horváth Bernadett Ildikó et al. A gyermekek nevelésének - gondozásának ismeretei és a mesélés kapcsolata szülői válaszok alapján. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 83-90
Miklós Ágnes Kata. Az esztergomi szülők óvodaválasztási stratégiái – a gyakorlóóvodák tapasztalatai. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 86-95
Hevesi Tímea Mária. Szimbólumpedagógia és közösségfejlesztés. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 101-108
Dobóné Tarai Éva. Természettudományos tévképzetek – Hogyan tegyük láthatóvá? És miért?. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 111-120
Tóth Márta et al. A környezeti nevelésben alkalmazott élménypedagógiai módszerek nemzetközi összehasonlítása. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 121-128
Fülöp Zsolt. A szöveges feladatok megoldásának módszereivel kapcsolatos változtatások az általános iskolai oktatás során. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 129-135
Homoki Erika. A környezetismeret tantárgy a NAT 2020 alapján, elvesztegetett évek. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 137-144
Horváth Katalin. Tananyagfejlesztési innováció – Terepgyakorlati praktikum az Őrségi Nemzeti Park értékeinek vizsgálatához. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 145-154
Sütő Noémi et al. Alternatív pedagógiai módszerek a megújuló energia témakörének oktatásában. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 167-176
Dráviczki Sándor. Magyar nyelv és irodalom tantárgy oktatása az északkelet-magyarországi tanítóképzőkben 1914-1945 között. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 179-187
Nagy Tibor. Didaktikai trendek a történelemtankönyveken keresztül: hogyan és mi változott száz év alatt a történelemtankönyvekben?. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 182-188
Remeczki Imre. Hogyan (ne) tanítsunk történelmet!. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 189-196
Remecki Imre. Hogyan (ne) tanítsunk történelmet!. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 197-204
Tóth Judit. Érték vagy mérték?: A középszintű történelem írásbeli érettségi 2005 és 2019 közötti egyszerű, rövid választ igénylő feladatainak áttekintése a kompetencia típusú feladatok tükrében. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 209-216
Valentné Albert Éva et al. Egy különleges epizód egy Sacré Coeur növendék élettörténetében - Az 1938-as Nemzetközi Eucharisztikus Kongresszus.. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 225-232
Hanák Zsuzsanna et al. A pedagógiai munka módszertani gazdagítása. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 235-244
Hollósi Hajnalka et al. Jó gyakorlatok az osztályteremben, avagy a motiváció hatalma. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 245-254
Horváth Mariann. Gyerek-játsz-ma. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 255-263
Linkai Virág. Hogyan segíthetjük a diákok tanulásra való alkalmasságát? – Néhány gyakorlati ötlet a tanulástámogatáshoz. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 275-282
Kiss Erika et al. Változások a látássérültek pedagógiájában: A 0-14 éves látássérült gyermekek. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 283-288
Pásztor Éva. Az érzelmi intelligencia fejlesztése a tanórán – Gyakorlati megoldások a hétköznapokban – Játékbank. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 291-298
Révész-Kiszela Kinga. Intervenciós program hatása a tanulási- és motoros képességekre az iskolaérettség függvényében. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 299-308
Juhász Márta Klára. A modern zene motivációs szerepe a német és más idegen nyelvek oktatásában. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 301-311
Tölgyessy Zsuzsanna. Ősi készségek és tevékenységek a 21. században. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 309-316
Gombocz Orsolya. A pedagógus mint támogató, segítő. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 319-325
Gombocz Orsolya. A tanár mint támogató, segítő. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 319-325
Horváth H. Attila et al. A tanulók és a pedagógusok jóllétének összefüggései. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 327-334
Karikó Sándor. Pedagógia és autonómia – nevelésfilozófiai megfontolások. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 335-346
Kormos József. 110.Az etika tanítás szükségességéről és sajátos feladatairól.. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 347-358
Podlovics Éva Lívia. A reziliens pedagógus szemléletváltása. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 359-367
Szontagh Pál. Kárpát-medencei pedagógusjelöltek hivatás- és pályamotivációja. (2021) Megjelent: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. pp. 367-374

Idézett közlemények (1)

Hivatkozás stílusok: IEEE ACM APA Chicago Harvard CSLMásolásNyomtatás

2026-07-11 04:23

×

Lista exportálása irodalomjegyzékként

Hivatkozás stílusok: IEEE ACM APA Chicago HarvardNyomtatásMásolás