mtmt
Magyar Tudományos Művek Tára
XML
JSON
Átlépés a keresőbe
In English
Idézők
/
Idézések
Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia
Varga, Aranka [Varga, Aranka (nevelésszociológia), szerk.] Romológia és Nevelésszociológia Tanszék (PTE / BTK / NTI)
;
Andl, Helga [Andl, Helga (Nevelésszociológia), szerk.] Romológia és Nevelésszociológia Tanszék (PTE / BTK / NTI)
;
Molnár-Kovács, Zsófia [Molnár-Kovács, Zsófia (neveléstudomány), szerk.] Nevelés- és Művelődéstörténeti Tanszék (PTE / BTK / NTI)
Magyar és Angol nyelvű Tudományos
Megjelent: MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar, Neveléstudományi Intézet, Pécs, Magyarország, 618 p.
2019
Konferencia:
XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány – Horizontok és dialógusok 2019-11-07 [Pécs, Magyarország]
Azonosítók
MTMT: 30882102
ISBN:
9789634294733
Teljes dokumentum:
http://edu.u-szeged.hu/ttkcs/sites/default/files/uploads/files/news/onk2019_absztraktkotet.pdf
Fejezetek
Bognárné Kocsis Judit. A vallásos nevelés kutatási irányainak vizsgálata hazai neveléstudományi kivonatokban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 359.o.
Fényes Hajnalka et al. Nemi szerep attitűdök és vallásosság a felsőoktatási hallgatók körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. x
Horváth Katalin. A zenealkotási feladatok lehetőségei az alapfokú fuvolatanításban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia
Pusztai Gabriella et al. Lemorzsolódási szcenáriók. A hallgatói interpretációk mentén kialakított lemorzsolódási ok-csoportok jellemzői. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 31
Csók Cintia et al. A lemorzsolódott hallgatók tanulmányi pályafutása. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 32
Markos Valéria et al. A FELSŐOKTATÁSI HALLGATÓK ÖNKÉNTES ÉS FIZETETT MUNKAVÁLLALÁSA A LEMORZSOLÓDÁS FOLYAMATÁBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 33-33
Váradi Judit et al. Az extrakurrikuláris és a szabadidős tevékenységek összefüggései a lemorzsolódás okaival. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 34
Ceglédi Tímea et al. A társas támogatás hatása a lemorzsolódási kockázatra. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 35
Dukic Monika et al. Az „Adj egy ötöst!” szemléletformáló iskolai program eredményessége a statisztikai adatok tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 38
Mile Anikó et al. Történetek az együttnevellésről. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 39
Szabó Ákosné. „Intim polgárság” –keresgélés egy óvoda és két iskola világában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 40-40
Széll Krisztián et al. Az iskolai lemorzsolódás és légkör szervezeti szintű összefüggései. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 44
Szabó Lilla et al. Lemorzsolódás az iskolai kötődés tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 45
Paksi Borbála et al. Lemorzsolódás és deviáns viselkedés. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 46
Tókos Katalin et al. Tanulási környezet és a lemorzsolódás összefüggései a vizsgált iskolákban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 47-47
Baska Gabriella et al. A politikai vallás elméleti keretének értelmezési lehetőségei a hazai neveléstudomány történetének kutatásában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 50
Golnhofer Erzsébet et al. A Szocialista Nevelés Könyvtára 1950–1957: politikai termék vagy tudományos produktum?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 51-51
Horváth H. Attila. A magyar neveléstudomány egy vizsgált időszakának művelődéspolitikai háttere. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 52-52
Galántai László et al. A Magyar Pedagógia szöveganalitikai vizsgálata (1968–2018). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 53
Bényei Judit et al. A design mint a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének lehetősége. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 56
Bényei Judit et al. A problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének lehetőségei iskolai kooperáció és tervezői gondolkodás segítségével: jó gyakorlatok. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 57
Kiss Julianna et al. A művészeti nevelés kurrikuláris jellemzői és lehetőségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 62
Szabóné Fodor Adrienne et al. Művészeti tevékenység és önképzés – A művészetközvetítő pedagógus szakmai megújulásának lehetőségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 63.
Szűcs Tímea. A szülők hatása gyermekük extrakurrikuláris tevékenységeire. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 64
Héjja Bella Emerencia et al. Művészeti tevékenységek a településtípusok tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 65
Bíró István Ferenc et al. Általános iskolai tanulók kulturális fogyasztása a társadalmi státusz függvényében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 66
Kovács Klára. A SPORTOLÁS SZERVEZETI TÉNYEZŐI HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKBEN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 75
Rábai Dávid. A sportolás fizikai környezetének megjelenési formái Kárpát-medencei felsőoktatási intézményekben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 76
Moravecz Marianna et al. Hazai és határon túli felsőoktatási intézmények sportkoncepcióinak összehasonlító elemzése a sportolási szokások és a szabadidősport rendezvények függvényében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 77
Benedek András. A SZAKMÓDSZERTANI KUTATÁSOK LEHETŐSÉGEI A SZAKKÉPZÉSI INNOVÁCIÓBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 80-80
Szűts Zoltán. Az innovatív szakmódszertan kommunikáció és médiatudományi alapokra történő he-lyezése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 81-82
Molnár György. Oktatásmódszertani útkeresések – Új módszertani megoldások nyitott tananyagfej-lesztési támogatással. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 82-82
Orosz Beáta et al. IKT eszközökkel támogatott kollaboráció szerepe a tanári és tanulói motiváció növelésében, egy esettanulmány alapján. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 83-83
Homoki Andrea et al. ÓVODAI ÉS ISKOLAI SEGÍTŐK BEÁGYAZÓDÁSA A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEK SZERVEZETI KULTÚRÁJÁBA. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 90-90
Kolosai Nedda et al. A tanulás újragondolása – Kutatási dialógusok. Szimpózium összefoglaló. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 92-93
Darvay Sarolta. A kortársoktatás pedagógiai kérdései reflexiós naplók tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 94
Biró Fanni et al. A tanító megváltozott szerepe - Társtanítás egy olvasásórán. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 95
Kolosai Nedda et al. A perspektívafelvétel aspektusai társtanítás során – Harmadik osztályos tanulók fókuszcsoportos interjúinak hermeneutikai elemzése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 96
Szarka-Bögös Réka et al. A körkörös társtanítás léptékváltása. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 97
Dános Zsolt. Végzettség nélküli iskolaelhagyás intézményfejlesztés stratégiai keretei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 100-100
Bazsalya Balázs et al. Tapasztalatok a lokális iskolarendszer működéséről három település példáján keresztül. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 103-103
Baska Gabriella. Adalékok az iskolai testi fenyítéssel kapcsolatos vélekedések előzményeinek 19. századi történetéhez. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 106
Hegedűs Judit. Mária Dorothea Egyesület a tanítók érdekeinek képviseletére a dualizmus korában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 107-107
Nóbik Attila. A neveléstörténet szerepe a néptanítói identitás konstruálásában a 19. század végi Magyarországon .. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 108
Pelesz Nelli. „Nem a tömeg, hanem a minőség a fontos” – A tanítói szakma két világháború közötti professzionalizációs folyamatairól. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 109-109
Fizel Natasa. Tanítóból polgári iskolai tanár.: Az Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola szerepe a tanítóság továbbképzésében az anyakönyvekből kinyert adatok alapján.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 110
Csajka Edina. A szociális kompetenciák fejlesztési lehetőségei az élménypedagógia módszerével hátrányos helyzetű gyermekek körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 113-113
Csimáné Pozsegovics Beáta. Tanítsunk múzeumban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 114-114
Doba László et al. Attitűdformálás a környezetismeret tantárgy oktatása során. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 115-115
Bencéné Fekete Andrea et al. A testnevelésórák hatékonyságának mérése általános iskolában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 116-116
Juhász Valéria et al. A nyelvi fejlesztést meghatározó nyelvi készségeket mérő tesztek alkalmazása a logopédiai gyakorlatban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 119-119
Juhász Valéria et al. Az olvasás- és íráskészséget előrejelző tesztek ismerete, különös tekintettel a fonológiai tudatosságra. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 121-121
Tóthné Aszalai Anett. Hogyan gondolkodnak a gyermekek a beszédről? A kommunikációs viselkedés összehasonlítása dadogó és nem dadogó gyermekeknél. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 122-122
Bajusz Klára et al. Idősoktatás és szenior önkéntesség. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 126-126
T. Molnár Gizella. Egyetemi oktatók felnőtt tanulóként: a tanulási eredmény alapú szemlélet bevezetésére vonatkozó fejlesztés a SZTE-n. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 127
Németh Balázs. Értés és innováció szorításában: andragógusok, felnőttoktatók változó szerepei és kompetenciái Európai uniós támogatással megvalósuló projektek eredményei alapján. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 128
Simon Katalin et al. „Tedd meg, amit megtehetsz!” A kezdeményezőkészség és vállalkozókészség mint transzverzális kompetencia alapjainak kialakítása és fejlesztése 1–4. iskolai osztályos tanulók számára. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 131-131
Simon Katalin. Sikerekkel és kudarcokkal övezett egyéni tanulástörténet. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 132-132
Koós Ildikó. Konstruktivista szövegalkotó- és szövegfeldolgozó eljárások a tanító szak anyanyelvi tantárgy-pedagógiájában tevékenységközpontú tanítási módszerek megismerésére. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 133-133
Molnár Béla. Középfokú tanítóképző intézetek egykori diákjainak iskola iránti attitűdje. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 134-134
Kocsis Zsófia et al. Kiket fogad(hatna) be az egyetem?: A felsőoktatásba való be-kerülést akadályozó és támogató tényezők vizsgálata hátrányos helyzetű diákok körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 137-137
Varga Aranka et al. Befogadó Egyetem: Hallgatói szolgáltatások összehasonlító vizsgálata egy hazai felsőoktatási intézményben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 139-139
Trendl Fanni et al. Komplex fejlesztő programok eredményességi mutatói egy roma szakkollégiumban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 140
Saád Judit et al. Pedagógusok és intézményvezetők digitális kompetenciafejlesztése és implementáció – nemzetközi tapasztalatok és hazai lehetőségek. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 143
Lénárd Sándor et al. A pedagógusokat digitális téren segítők szerepe és lehetőségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 145-145
Rapos Nóra et al. A pedagógusképzési és továbbképzési rendszer felkészültsége a digitális elvárásokra. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 146
Vojtek Ildikó. Drámapedagógia - Színházi nevelés - Alkalmazott Színház - Mi micsoda?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 155-155
Katonáné Kutai Erika. Az ünnepi műsorok mint az iskolai közösségek rituáléi. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 156
Bacsa-Bán Anetta et al. Szakmai életutak egy tanári MA szak beválásvizsgálatának tapasztalatai alapján. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 161-161
Szabó Imre. A tanulmányi teljesítmények befolyásolt értékelése az informatikai szakképzésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 163
Ludikné Horváth Éva. A korai iskolaválasztás lemorzsolódásban betöltött szerepének vizsgálata egy szakgimnáziumban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 164
Virág Irén. Nevelési ideák a filantropinumokban.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 168-169
Patyi Gábor. Innovatív reformjavaslat 1956-ból: két soproni pedagógus tervezete a felsőfokú „Nevelőképző Akadémia” tárgyában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 174
Kissné Zsámboki Réka. Siker, élmény, innováció 30 év tükrében – Tevékenységközpontúság és életközeli aktív tanulás a soproni óvodapedagógus-képzésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 175
Molnár Katalin. Mese a fákról – és az emberi igényekről, avagy Nevelj Földet védelmező Embert!. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 176
Kitzinger Arianna. „Once I caught a fish alive…” – Innováció a korai nyelvfejlesztésben a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Karán. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 177
Varga László. A gyermeki idegrendszerről alkotott elméletek pedagógiai beágyazottságának paradigmatikus változásai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 178
Széll Krisztián et al. Iskolai életutak, tervek és lehetőségek. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 181
Bocsi Veronika. A hallgatók társadalmi összetételének vizsgálata – különös tekintettel az elsőgenerációs értelmiségiek helyzetére. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 182
Fekete Mariann. Globális gondolkodás és felelősségvállalás vs új nacionalizmus: A magyar fiatalok és a globális kompetenciák. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 183-183
Vida Gergő. Az akció alapú kutatás lehetőségei a képességvizsgálatban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 186-186
Zank Ildikó. Dialógus és reflexió az akciókutatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 187
Mrázik Julianna. Felsőoktatók kompetenciái. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 188
Nyúl Eszter Anna. Állampolgári ismeretek az aktív állampolgárságért "A mi kis falunk" pályázat keretében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 189
Nagy Péter. Szervezetfejlesztés az iskolában interkulturális aspektusból: egy field research első eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 190
Boros Julianna. Szerepek fogságában. Informális és formális vezető a társadalmi innovációban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 193
Haffner-Kiss Alexandra. Ifjúsági fúvós zenekar. Generációkon átívelő kulturális és közösségi tanulás T-ben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 194
Varga Kitti. Művészeti tábor és társadalmi innováció intellektuális akadályozottsággal élők integrált táboroztatása. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 195
Forray R. Katalin et al. Városi egyetem. Intézményi innováció lokális metszetben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 198
Jagodics Balázs et al. Középiskolás osztályközösségek normarendszerének longitudinális vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 201-201
Kóródi Kitti et al. Proszociális és agresszív viselkedések normavizsgálata és az iskolai klímával való összefüggései. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 202-202
Jagodics Balázs et al. Diákok kiégése általános- és középiskolában a követelmény-erőforrás modell tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 203-203
Szabó Éva et al. A tanári kiégés kapcsolata a tanárok által észlelt nehézségekkel, stresszforrásokkal. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 204-204
Andl Helga. "Én nem tudom, hogy jelent-e egyáltalán valamit az, hogy jövőkép." - Iskolabezárás egy hátrányos helyzetű térségben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 208
Jankó Krisztina. Hogyan tovább kisiskolák? Egy intézmény két kistelepülési iskolájának vizsgálata.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 209-209
Boros Julianna. Választás vagy kényszer? - Szülői stratégiák, lehetőségek és iskolaválasztási motivációk kistelepülésekben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 210
Engler Ágnes. Karrierben a család. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 212
Engler Ágnes et al. Kapcsolati kultúra és fejlesztése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 214
Dusa Ágnes Réka et al. Társadalmi felelősségvállalás és családalapítás a felsőoktatási hallgatók körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 215
Székely András. GYERMEKVÁLLALÁSSAL, MUNKÁBA ÁLLÁSSAL KAPCSOLATOS ATTITŰDÖK A VÉGZETTSÉG FÜGGVÉNYÉBEN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 216
Antal István. Roma családok és befektetéseik a jövőbe. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 217
Demeter-Karászi Zsuzsanna. Hasonlóságok és különbségek az egyházi szellemiségű és egyházi fenntartású felsőoktatási intézmények között. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 222
Kozek Lilla. Közösségi beágyazottság és párkapcsolati sérülékenység vetületei a jegyesoktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 223-223
Tóth Péter. Kompetenciaigény és kompetenciafejlesztés munkaerő-piaci nézőpontból. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 225-225
Kálmán Anikó. Az oktatásból a munka világába való átmenet. Magyar és francia mérnökhallgatók saját alkalmazhatóságukra vonatkozó felfogásának összehasonlító vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 226-226
Simonics István. A csapatmunka és a prezentációs kompetenciák alkalmazásának vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 228-228
Hercz Mária et al. Pedagógus kompetenciák a tanórán kívüli nevelőmunkában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 229-229
Serfőző Mónika et al. Koragyermekkori pedagógusjelöltek felsőoktatási szocializációja – kutatási keret. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 233-233
Bajzáth Angéla et al. Koragyermekkori pedagógusjelöltek pályaképe a képzés elején. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 234
Nagy Ádám et al. Három kérdés az ifjúságsegítő szakmáról és képzésről. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 235-244
Sándor Mónika et al. Elsőéves pedagógushallgatók érzelmi és motivációs mintázatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 235
Böddi Zsófia et al. A játéktámogatás és a játék szerepe különböző életkorokban a pedagógusképzésbe lépő kisgyermeknevelő-, óvodapedagógus- és tanítójelöltek vélekedéseiben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 236
Szilassi Péter et al. Élménygazdag földrajztanítás: Tájváltoztatás tanítása interaktívan, problémacentrikusan, magyarországi példákon keresztül. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 239-239
Csíkos Csaba et al. A kutatásalapú földrajztanítás hatékonyságvizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 240-240
Vati Tamás et al. A haza földrajzának megjelenése külföldi tankönyvekben, átvehető módszertani ötletek. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 241-241
Kádár Anett et al. Hogyan befolyásolják a tévképzetek a földrajztanulást? Egy keresztmetszeti vizsgálat tanulságai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 242-242
Bagota Mónika et al. A logikai képességek és a számfogalom szintjei óvodáskorban - Budapest-New York összehasonlító vizsgálatok eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 245-245
Svraka Bernadett et al. A matematikai teljesítményszorongás és a pszichoszomatikus tünetek epidemiológiája. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 246
Steklács János et al. A-ha élmény megfigyelése szemmozgás-vizsgálat segítségével belátásos matematikai szöveges feladat megoldása során. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 247-247
Jancsák Csaba. Narratívák, értékátadási folyamatok és új tanítási stratégiák a történelem és állampolgári ismeretek oktatásában: Szimpózium összefoglaló. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 250-250
Nyúl Eszter Anna. Az állampolgári nevelés fogalmi kerete. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 251
Jancsák Csaba. Transz-történelmi társadalmi értékek és történelemoktatás Magyarországon: értékválság és értékváltás. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 252-252
Kósa Maja. Történelemről alkotott nézetek tartalomba ágyazott vizsgálata általános és középiskolás diákok körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 253-254
Török Balázs et al. A korai iskolaelhagyás megelőzését célzó fejlesztési beavatkozások közpolitikai hátterének elemzése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 257
K. Nagy Emese et al. A korai iskolaelhagyás megelőzését célzó fejlesztési beavatkozás tanítási stratégiát érintő programelemének kialakítása és kipróbálásának tapasztalatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 258
Dorner László et al. A pedagógusok tanulásszervezési kompetenciáinak változása a korai iskolaelhagyás megelőzését célzó fejlesztési beavatkozás első évében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 259
Nagy Róbert. A pedagógusok digitális tanulásszervezési készségeinek fejlesztése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 260-260
Racsko Réka et al. A pedagógusok digitális tanulásszervezési készségeinek fejlesztése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 260
Orsós Anna. Merre tart a cigány, roma oktatáspolitika?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 264
Cserti Csapó Tibor. Az Európai Unió roma oktatáspolitikájának hazai hatásai és eredményei a cigányság társadalmi integrációja terén. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 265-265
Horváth H. Attila. Természet és emberkép Freinet: Máté mondásai című munkájában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 271-271
Dringó-Horváth Ida et al. A pedagógiai digitális kompetencia jelentősége és fejlesztési lehetősége a tanárképzésben oktatók körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 275-275
Misley Helga et al. A DigCompEdu európai keretrendszer módszertana. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 276
Ceglédi Tímea. Reziliencia a közoktatásban, a felsőfokú továbbtanulásban és a mentorálásban. Hátráltató körülmények pozitív kimenetek. Szimpózium. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 279
Józsa Gabriella. Reziliens szakgimnazisták felvételi mintázatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 282
Hörich Balázs. Társadalmi környezet és reziliencia. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 283-283
Ceglédi Tímea et al. Reziliencia a mentorálásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 285
Csima Melinda et al. Az elsajátítási motiváció vizsgálati lehetősége szemkamerás módszerrel. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 288-288
Tánczikné Varga Szilvia et al. Morfológiai tudatosságot vizsgáló feladatok megoldási stratégiáinak vizsgálata szemmozgáskövető módszerrel. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 289-289
Sipos Zsóka et al. Negyedik évfolyamos gyermekek olvasástechnikájának szemkamerás vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 290-290
Bóna Judit et al. Kisiskolások megakadásai a hangos olvasásban – szemkamerás és akusztikai fonetikai vizsgálatok. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 291-291
Pusztafalvi H. SZEXUÁLIS NEVELÉS KEZDETE MAGYARORSZÁGON A 20.SZÁZAD ELSŐ FELÉBEN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 294-294
Zsoldos M. BUDAPESTI GIMNAZISTA DIÁKOK INTERNETEZÉSI SZOKÁSAINAK ÉS SZEXUÁLIS MAGATARTÁSÁNAK VIZSGÁLATA. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 295-295
Végh V. A KÖZÉPFOKÚ BIOLÓGIAÓRÁKON MEGJELENŐ SZEXUÁLIS EGÉSZSÉGNEVELÉS. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 296-296
Skultéty D. EGY HATÉKONY SZEXUÁLIS NEVELÉSI PROGRAM BEMUTATÁSA AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 297-297
Kopp Erika et al. A pedagógusok szakmai fejlődése és tanulása a szervezet és rendszer szintjén. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 301
Szivák Judit et al. A pedagógusok szakmai fejlődésének támogatása a hazai szabályozási rendszerben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 302-302
Fazekas Ágnes et al. Pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének egyéni és szervezeti összefüggéseinek empirikus vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 303
RÓNAY ZOLTÁN et al. A TANULÁSTÁMOGATÓ ETIKUS VEZETŐ A FELSŐOKTATÁSBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 307-307
Fazekas Ágnes et al. Hallgatói partnerség a felsőoktatási innovációkban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 308
Káplár-Kodácsy Kinga. A kollegiális mentorálás lehetőségei egy felsőoktatási fejlesztőprogramban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 309-309
Salát Magdolna et al. Egy oktatóközösség tanulása és támogatása a projektalapú tanulás megvalósítása érdekében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 310-310
Nagy Ádám. Az ifjúságsegítő képzés és szakma elméleti megalapozottsága. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 313-313
Horváth Ágnes. Az ifjúságsegítő képzőhelyek és fórum. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 315
Tóbiás László. Ifjúsági munka a szociális professzióban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 317-317
Gyertyánfy András. MIT TANÍTSUNK TÖRTÉNELEMBŐL? A TANANYAG KIVÁLASZTÁSA A MAGYAR ÉS A NÉMET TÖRTÉNELEMDIDAKTIKÁBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 320
Bánkuti Gábor et al. Árkádia, kreatív történelem, Pécs8. A konstruktív pedagógia színterei és hálózata a PTE BTK Történettudományi Intézetben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 322
Kamp Alfréd. Az Okostankönyvek tantermi használatának hatása a tanítási folyamatban résztvevőkre. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 323-323
Józsa Krisztián. Új eredmények a tanulási motiváció hazai kutatásában: Szimpózium-összefoglaló. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 325
Józsa Krisztián et al. Az óvodáskori elsajátítási motiváció prediktív ereje a hatodik osztályos országos kompetenciamérés eredményeire. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 326-326
Nyitrai Ágnes et al. Az elsajátítási motiváció jelenléte a bölcsődei és az óvodai nevelési alapprogramban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 327-327
Földi Fanni et al. A szülők hatása a hangszeres tanulmányok megkezdésére. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 328-328
Bank Éva. A tanulók által észlelt stressz és a megküzdés összefüggésének szerepe az iskolai teljesítményben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 329-329
Szabó Norbert et al. Az ének-zene órák iránti tantárgyi attitűd fejlesztésnek lehetőségei digitalizált osztálytermi környezetben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 330-330
Pirkhoffer Ervin. Fantasztikus világok a földrajztanításban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 334-334
Nagy Ádám. Óvakodj a vegaiaktól, akik tervrajzokat ajándékoznak!: a fantáziavilágok keretezte fizikatanítás. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 335-335
Csillik Olga et al. Tanári-tanulói aktivitás a tükrözött osztálytermi kurzusokon. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 336-336
Torbó Annamária et al. Young adult és coming of age: A kortárscsoport szerepe a popkultúrában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 336-336
Ács Marianna. Az 1868. évi 38. tc. hatása a református fenntartású népiskolák községesítésére Felső-Baranyában (1868-1890). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 338-338
Ács-Bíró Adrienn et al. Női fogvatartottak mentalitásának változása reintegrációt segítő tevékenységek hatására. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 339-339
Akhmetova Aigul et al. Reading in Mother Tongue and English as a Foreign Language by Young Learners in Kazakhstan. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 340-340
Albert Ágnes et al. Érzelmek és motiváció kapcsolata a nyelvtanulásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 341
Albert B. Gábor. „Rapszodikus gondolatok” a II. világháborús gimnáziumi történelemtankönyvekben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 342-342
Alrababah Saleh et al. The developmental tendencies of educational assessment: From traditional to third-generation computer-based assessment. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 343-343
Abdullah Alshammari et al. Socioeconomic status, mental health and health behaviors among Jordanian adolescents. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 344
Altorjay Tamás. Énekhang bemelegítése új eszközzel. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 345
Stephen Amukune et al. The adaptation process of an educational measurement: Creating the kenyan version of FOCUS. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 346-346
B. Németh Mária et al. Szülők véleménye az óvodás korú gyermekek IKT-eszközhasználatának hatásairól. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 347-347
Bacsa-Bán Anetta. Képesítés nélkül a pedagógus pályán - újabb kihívások a szakképzésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 348-348
Bánfai B et al. „Kids save lives in Hungary” – a gyermekkorban elkezdett elsősegélynyújtással kapcsolatos nevelés-oktatás jelen-legi helyzete, kihívásai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 350-350
Bartal Orsolya. Attitűd-vizsgálat a szülők és a pedagógusok körében a BYOD-módszer tanórai alkalmazásának tekintetében egy tolna-megyei általános iskola felső tagozatán. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 351-351
Bartal Orsolya et al. A felsőoktatásban alkalmazott módszerek vs. a munkaerőpiac elvárásai egy pilot vizsgálat tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 352-352
Bereczki Enikő Orsolya. Technológiával támogatott kreativitásfejlesztés: Többesetes esettanulmány magyarországi digitális pedagógiában élenjáró tanárok nézeteiről és tapasztalatairól. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 355-355
Bertalan Péter et al. Hálózatok a tanulásban – Tanulás hálózatokban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 356-356
Blatt Péterné. Sportoló tanulók társas kapcsolatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 357
Bodnár Éva et al. Tehetségmítoszok megjelenése a felsőoktatásban és a köznevelésben oktatók körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 358
Buda András. Gamifikációs pilot projekt a tanárképzésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 362
Czemmel Antónia Mária. Általános iskolások zenefogyasztói magatartása kvalitatív kutatás keretében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 366-366
Czető Krisztina. Czető Krisztina (2019): „MI volt ma az iskolában?” Túl a semmin: Az iskolai attitűd feltárásának lehetőségei.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 367-367
Czövek Andrea. Tanári konstrukciók. Kapaszkodó vagy gát a tanulás útján? I. Reflexiók egy tanárképzési folyamatról a gyermekkép és tanárszerep tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 368-368
Csapó Benő et al. A kombinatív gondolkodás fejlődése – egy online felmérés eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 369-369
Csepcsényi Lajos Lászlóné et al. Szakgimnáziumi tanulók kreatív gondolkodásának vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 371
Cseppentő Krisztina. Nevelési eszmények Goethe Wilhelm Meister tanulóévei című regényében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 372-372
Csereklye Erzsébet et al. Nemzetközi hallgatói mobilitás a felsőoktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 373-373
Csikósné Maczó Edit. Változó generációk - új játékszabályok, avagy a gamifikáció felsőoktatási lehetőségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 375-375
Csima Melinda et al. Lelki egészség és zenei tevékenység összefüggései koragyermekkori nevelésben dolgozó pedagógusok körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 377-377
Csizér Kata et al. A nyelvi vizsgák szerepe a nyelvtanulás folyamatában: Egy középiskolás diákokkal végzett kérdőíves kutatás eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 378-378
Daru Andrea. Életreform elemek Bartók Béla fényképein. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 382-382
Darvai Tibor. A szocialista neveléslélektan minisztériumi ága az 1960-as években Magyarországon. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 382-382
Vo Van De. Technology-based assessment of reasoning skills: A literature review. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 383-383
Demeter Gáborné. Egy olvasáskutatási eredményekre alapozott preventív képességfejlesztési modell. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 384-384
Deutsch K et al. A Baranya megyei általános iskolákban dolgozó pedagógusok elsősegély-nyújtási ismeretei és készségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 385-385
Renáta Anna Dezső. INTERNATIONALISATION OF HUNGARIAN PUBLIC EDUCATION. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 386-386
Dezső Renáta Anna. MINDSET-VÁLTOZATOK, AVAGY EGY FOGALOM INTERPRETÁCIÓS KERETEI. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 387-387
Dobos Orsolya et al. Alternatív iskola-választás – egy szülőkutatás bemutatása. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 388-388
Drabancz M. Róbert. Nemzetépítés, sajtónyilvánosság és a csehszlovákiai kisebbségi magyar iskoláztatás lehetséges összefüggései (1927-1938). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 390
Dudok Fanni. Comparing the education systems - policies and curricula – of Central and Eastern European countries. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 391
Dudok Fanni et al. A matematika nyelve egységes vagy mégsem? Kelet-Közép Európa oktatási rendszereinek eredményessége a matematika oktatás tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 392
Endrődy Orsolya et al. ÓVODÁSOK GYERMEKKÉPE –: MINT A GYERMEKKORKUTATÁS ÉS A PSZICHOLINGVISZTIKA LEHETSÉGESUNIÓJA. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 394-394
Engler Ágnes. Tervezett és megvalósult életutak a felsőoktatás égisze alatt. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 395
Fináncz Judit et al. Intézményi klímajellemzők a koragyermekkori nevelésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 398-398
Fizel Natasa. Polgári iskolai tanárképzésből általános iskolai tanárképzés.: A hallgatói összetétel alakulása az átmenet éveiben.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 399
Frank Tamás. Néptanítók életkörülményeinek reprezentációja a politikai napilapokban 1921-1931 között. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 402-402
Gál-Szabó Zsófia et al. Felsoroló kombinatív feladatok megértésének változása 4. és 5. valamint 6. és 7. évfolyam között. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 403
Gelencsérné Bakó Márta et al. Módszertani megújulás – integrációs eredmények a gyógypedagógus képzésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 404-404
Gősi Zsuzsanna. Sporthoz köthető kompetenciák a sporttudományi képzésben résztvevő hallgatók nézőpontjából. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 406-406
Gősi Zsuzsanna et al. A felvételi követelményszint változásának várható hatása a sporttudományi képzési területen. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 407-407
Nikoletta Gulya. Dance and Disability-The impact of an inclusive dance project on the attitudes towards people with disability of students participating in professional dance training. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 408
Győri János. Reflektorfényben az árnyékoktatás: a kiegészítő magánoktatásipar tudományos vizsgálatának jelentősége az oktatáskutatások átalakuló világában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 409-409
Gyurcsik Anita. Stakeholder csoportok óvoda-iskola átmenet értelmezése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 410
Gyurcsó Júlia. A pozsonyi evangélikus Lyceum gimnáziumi magyar önképzőköre az iskola értesítőinek tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 411-411
Hegedűs Roland. Hátrányos helyzetűek a felsőoktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 414-414
Hegedűs Roland. Hátrányos helyzetű gyermekek az óvodában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 414
Hegedűsné Tóth Zsuzsanna. Mentorok és hallgatók reflektív gondolatainak összehasonlító elemzése a csoportos óvodai gyakorlatról. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 415-415
Héreginé Nagy Márta et al. Tanulók és pedagógusok véleménye az általános iskolai tudományos vásárról (2019). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 416-416
Hevesi Tímea Mária. A tipikustól eltérő viselkedésű gyermeket integráló gyermekközösségekben a társas jól-lét megteremtése archaikus élmények alkalmazásával. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 417-417
Holik Ildikó et al. Mérnökhallgatók érzelmi intelligenciája. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 418-418
Horváth László. A tanulószervezeti viselkedés modelljének validálása a felsőoktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 421
Horváth Réka. Az egészségnevelés megvalósulása általános és középiskolás korosztályban . Egy saját készítésű oktatási programcsomag kipróbálásának tapasztalatai az Arany János Tehetséggondozó Programban résztvevő tanulók bevonásával. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 422
Huszár Zsuzsanna. A reflektivitás szintjei tanárjelöltek hospitálási naplóiban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 423-423
Huszka Noémi et al. POSSIBLE DIRECTIONS OF DEVELOPING THE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND THE STUDENT. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 424-424
Imre Anna et al. Egy iskolai porgram a bántalmazás ellen.: XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet. Pécs, 2019. november 7-9.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 427-427
Imre Anna et al. Egy iskolai program a bántalmazás ellen. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 427
Imre Nóra. Korai iskolaelhagyás a szülői bevonódás tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 428
Jenei Teréz. Kamaszkori krízishelyzetek kortárs ifjúsági regények tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 430-430
Jenei Teréz et al. A Komplex Alapprogramot bevezető iskolák feltételrendszerének vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 431
Juhász Éva Petra et al. Szolgáltatások útvesztőjében – A kora gyermekkori intervenciós ellátórendszer a szülők szemével. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 432-432
Kocsisné Farkas Claudia. Az inkluzív nevelés olaszországi horizontja.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 433
Kapás Mónika. A vajdaságban élő roma/cigány közösség etnikai identitásának vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 434
Karácsony Ilona. Az iskola hatásának vizsgálata a gimnáziumi tanulók egészségi állapotára. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 436-436
Karimova Konul. Cognitive and Affective Components of Verbal Self-Concepts and Internal/External Frame of Reference. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 437-437
KENDEH-KIRCHKNOPFNÉ FARKIS TÍMEA. AZ OLASZ NYELVKÖNYVEK ELEMZÉSE A FORDÍTÁSI FELADATOK TÜKRÉBEN,TÖRTÉNETI KITEKINTÉSSEL. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 440-440
Kerülő Judit et al. A duális képzések helyzete és problémái Magyarországon. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 442
Kiss Renáta et al. Az iskolakészültség kognitív komponenseinek online és szemtől szembeni mérési lehetőségei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 444
Kiss-Tóth Emőke et al. Pályaszocializációs értékek az egészségtudományi képzésből 2019-ben kilépő hallgatóknál .. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 445
Klein Ágnes et al. Mielőtt megszólalunk. A gyermeknyelv elsajátításának társas kerete. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 446
Kodácsy-Simon Eszter et al. Életkérdések és értékek – a jelentéskonstruálás sokszínűsége. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 449
Kóger Yvetta. Óvoda a politika sodrásában (1948-1968). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 450-450
Komolafe Cinderella et al. A szakkollégiumok szerepe a roma hallgatók egyetemi beilleszkedésében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 451-451
Kovács Zsófia et al. Sportszaktárgyak hasznosságának vizsgálata hallgatók és testnevelő tanárok körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 454-454
Kozma Gábor et al. Az oktatók hatása a hallgatói mobilitásra a Gál Ferenc Főiskola ERASMUS+ tevékenységében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 455
Dr. Köpeczi-Bócz Tamás. Tanulmányi versenyek újraszervezése a tehetségmenedzsment szemszögéből. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 457-458
Krausz Anita. Általános iskolás gyermekek fogyatékossággal kapcsolatos attitűjének vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 458
Ladnai Attiláné. A positive education manifesztálódása Kétújfaluban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 460-460
Langerné Buchwald Judit. Alternativitás és pluralizmus az oktatásban a rendszerváltástól napjainkig. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 463
Lanszki Anita. A digitális történetmesélés iskolai alkalmazhatóságának utánkövetéses vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 464
Lénárd András et al. A 8-10 éves tanulók sajátos szempontjainak vizsgálata és alkalmazhatósága a digitális tananyagfejlesztés folyamatában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 465
Lukács J. Ágnes et al. Roma hallgatók kapcsolathálózati mintázatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 467-467
M. Pelesz Nelli. „Mi azért vagyunk, hogy mindenkinek helyet adjunk...”- Adalékok a tanítói professzió fejlődéstörténetéhez a Magyar Tanítójelöltek Lapja tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 468-468
Magyar Adél. Női hatás a XX. század gyógypedagógiájában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 469-469
Maisch Patrícia. A női olvasás kritikái a 18-19. század fordulóján - nemzetközi kitekintéssel. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 470
Makrai Kata. Kilépni a mindennapokból. A heterotópikus terek jelentősége a „kettősházi” roma/cigány fiatalok életében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 471
Markó Éva et al. A Szülői Reziliencia Kérdőív (PREQ) rövidített, 14 tételes verziójának bemutatása. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 472-472
Máté-Szabó Barbara. Felsőoktatás? Szakképzés? A felsőoktatási szakképzésben tanulók vizsgálata Észak-Alföld régióban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 475-475
Meggyesné Hosszu Tímea. LET’S DO IT. Új taneszköz az enyhén értelmi fogyatékos tanulók idegennyelv-tanításában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 476-476
Mészáros Attila. PEDAGÓGUS HALLGATÓK ÉRZELMI INTELLIGENCIÁJÁNAK MÉRÉSE ÉS FEJLESZTÉSE. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 477
Mezei Tímea et al. Tanulási motivációval kapcsolatos tanári nézetek- szakirodalmi áttekintés. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 478-478
Mihálka Mária et al. Pedagógusok egészségének összefüggése a munka-család konfliktus előzményeivel és következményeivel. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 479-479
Misley Helga. AZ ONLINE REPREZENTÁCIÓ SZEREPE A FELSŐOKTATÁSI MARKETINGBEN – MIT ÜZENNEK ÉS KINEK SZÓLNAK A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ONLINE FELÜLETEI?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 481-481
Saif Mohammed et al. Technology enhanced constructivist learning approach in Social Studies. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 482-482
Mohr Szilárd. A visszacsatolt Baranyai-háromszög oktatási kérdései. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 483-483
Molnár Gyöngyvér. Interaktív környezetben mutatott problémamegoldó képesség és tanulási hatékonyság. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 484-484
Molnár Gyöngyvér et al. A tanulók differenciált fejlesztésének támogatása: az eDia és eLea alkalmazását megalapozó kutatómunka eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 485-485
Zsófia Molnár-Kovács. Europe-focused Content Analysis on Hungarian History Textbooks (1867-1918). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 486-486
Nagy Krisztina et al. Mentorok mint kollaboratív kutatótanárok?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 489-489
Nagyné Árgány Brigitta et al. Koragyermekkori nevelésben dolgozó pedagógusok zenei műveltségének vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 491-491
Nemes-Németh Nóra. Pedagógiai tartalom a dualizmus kori Fejér hírlapirodalmában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 492
Nemes-Wéber Zsófia. Az Óvodai Nevelés folyóirat címlapjainak ikonográfiai vizsgálata az 1960-as években. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 493-493
Nguyen Son Van et al. An investigation into the external factors which influence learner autonomy in language learning. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 494-494
Nguyen Son Van et al. Relationships between EFL reading strategy and metacognitive strategy use. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 495-495
Nyíri Csilla. A kereskedelmi iskolák megalakulásának körülményei a 19-20. század fordulóján – Kitekintéssel a pécsi kereskedelmi iskolára. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 496-496
Oláh Katalin. A tanári motivációstratégia (TMS) elméleti háttere: Néhány szó arról, hogy milyen tudományos alapelvek húzódnak a TMS fogalma és fogalomrendszere mögött. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 497-497
Oláh Katalin. A tanulás tervezésébe ágyazódó tanári motivációstratégia. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 498-498
Ollé János. Az oktatástervezés és a tanulásélmény-tervezés paradigmaváltása a digitális tartalomfejlesztésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 499-499
Oo Tun Zaw. The Concept of Reflective Teaching Model for Reading Comprehension in English as a Second Language (ESL). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 500-500
Pálfi Dorina. A pedagógusok státuszkezelésre való felkészítésének nehézségei a tréneri tapasztalatok tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 502
Pálvölgyi Lajos. Diginnováció az oktatásban: az iskolai digitalizáció és innováció érettségi modelljei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 504
Patakiné Bősze Júlia et al. FÓKUSZPONTOK AZ ELTE SPORTSZAKOS EGYETEMISTÁINAK EGÉSZSÉGMAGATARTÁSÁBAN 15 ÉV TÁVLATÁBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 507
Pécsi Tibor. A holokauszt reprezentációja az oktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 508-508
Pethő Villő. A magyar iskolai énekoktatás helyzete az 1930-as és 1940-es években. A Kodály Zoltán nevével fémjelzett pedagógiai reformelképzelések megjelenése és elterjedése szakmai körökben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 509-509
Polyák Zsuzsanna. A sokféleség sokféle értelmezése a zeneoktatásban – az International Journal of Music Education folyóiratban 2000-2019 között megjelent tanulmányok alapján. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 511
Pornói Imre. Fegyelmezés a XX. század első felének iskoláiban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 512
Prisztóka gyöngyvér et al. A mindennapos testnevelés megítélése többszempontú vizsgálat tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 513-513
Pusztafalvi H et al. FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐKKEL KAPCSOLATOS ATTITŰDVIZSGÁLAT EGYETEMI HALLGATÓK KÖRÉBEN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 514-514
Pusztafalvi H et al. URÁNIA –AZ ISMERETTERJESZTŐ MOZGALOM A SAJTÓBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 515-515
Racsko Réka. A hiperperszonalizáció elméleti modelljei a köznevelés digitális átalakulásában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 516.
Rajcsányi-Molnár Mónika. A jelenségalapú tanulást és a digitális eszközhasználatot támogató lehetőségek egy kreatív matematikaverseny tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 517-517
Rébay Magdolna. Eltávolítva vagy kizárva – fegyelmi esetek az 1890-es évektől 1918-ig magyar középiskolákban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 519
Réthy Endréné. Elvitt gyermekkorok. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 520-520
Revákné Markóczi Ibolya et al. Általános és középiskolás tanulók megújuló energiára vonatkozó fogalmi strukturájának és befolyá-soló tényezőkkel való összefüggésének vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 521
Rodrigues de Oliveira Olney. Socio-Emotional Learning and Emotional Competence: Some Dialogues in Education Science. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 522-522
Sántha Kálmán. Tanárszakos hallgatók kutatási terveinek elemzése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 525-525
Sántha Kálmán et al. A kvalitatív módszertan megjelenése az Országos Neveléstudományi Konferencia absztraktjaiban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 526-526
Sárosi Tünde. Az Iskolai Közösségi Szolgálat-koordinátor jellemzői egy kutatás tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 527-527
Sass Judit et al. A tanulási elkötelezettség detektálásának lehetőségei videó megtekintés közben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 528
Schnell Zsuzsanna. Az interpretáció és a nyelvfeldolgozás mentális háttere: A diszlexia innovatív és kooperáció alapú megoldási lehetőségei.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 529-530
Schnell Zsuzsanna et al. Social-cognitive aspects of interpretation: Didactic approaches in language processing difficulties in dyslexia. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 530-530
Sebestyén Edmond. Mit tudunk a tanári adatműveltségről?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 531-531
Sebestyén Edmond. Opportunities and limits of educational data mining. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 532-532
Sebestyén Krisztina. Nyelvválasztási és -tanulási motivációk Hajdú-Bihar és Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 533
Semjén A. A tanügyigazgatási centralizáció céljai, eredményei és problémái egy interjús kutatás tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 534-534
Simon István Ágoston et al. A gyógytestnevelés órán résztvevő tanulók egészségmagatartásának vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 535
Sitku Krisztina. Egyetem és környezete a hallgató megtartásáért. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 536-536
Sitku Krisztina. Város és egyeteme: harmadik misszió a város megújulásáért. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 537-537
Soeharto Soeharto et al. Students’ Misconceptions and Diagnostic Assessment in Science. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 538-538
Somogyvári Lajos. A karhatalom diskurzusai az oktatásról-nevelésről (1956-1957). (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 539
Somogyvári Lajos. Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 540
Soós István et al. Why some people are less inactive than others? Pedagogical and psychological aspects of physical activity and sedentary behaviours. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 541-541
Stefanik Krisztina. Kisiskolások autizmus-tudásának formálása. Betekintés a Csillagbusz Inklúziós Intervenciós Program (CsIIP) evidencia-alapú fejlesztésébe. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 542
Stromájer Gábor Pál et al. Középiskolások krónikus stressz-kitettsége. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 543-543
Selen Subasi et al. ADULT LEARNING PARTICIPATION AND WELL-BEING OF SYRIAN WOMEN REFUGEES. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 544-544
Sütő Éva. Tanulási motiváció és önszabályozó tanulás vizsgálata szakképző iskolások körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 545-545
Szabados Péter. NAT 2018-paradigmaváltás, vagy elszalasztott lehetőség?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 546-546
Szabó Adrienn. Párhuzamos életrajzok: Bárdos Lajos és Gárdonyi Zoltán. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 547
Szabó Csilla Marianna. A serdülők kockázatviselkedése az interneten: a szülők és a pedagógusok szerint. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 548-548
Szabó Csilla Marianna. Felkészíti-e az iskola a tanulókat a technológia innovációk okozta változásokra?. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 549-549
Szabó Dóra Fanni. A reziliencia kialakulásához hozzájáruló egyéni tényezők rendszere és hatásuk vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 550
Szabó Hajnalka Piroska. Nőképváltozások gimnáziumi történelemtankönyvekben 1949 és 2014 között. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 551
Szabóné Kozma Katalin. A gyermekekkel szembeni elvárások változása a 19. század első felében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 552.
Szántóné Tóth Hajnalka. Természettudományos tárgyakhoz való hozzáállás vizsgálata a Kaposvári Egyetem tanító szakos hallgatói körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 553-553
Székely Csilla Imola. Spiritualitás és vallásosság Kokas Klára műveiben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 554
Szente Dorina. A 20. század ifjúságának testképváltozása a Fortepan képi adatbázis elemzésén keresztül.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 555-555
Szigeti Fruzsina. Potenciális vándorlók a Debreceni Egyetem doktoranduszainak körében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 556
Szűts-Novák Rita. Új utak az Imre Sándor-kutatásban: Imre Sándor művelődéspedagógus Pintér Jenő irodalomtörténészhez írott leveleinek (1913-1940) biográfiai jelentősége. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 558-559
Szverle Szandra. A korai iskolaelhagyással veszélyeztetett tanulók szüleikhez való viszonyulása és jövőképe. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 559-559
Takács Nikolett. Az élethosszig tartó tanulás vizsgálata kérdőíves módszerrel – Egy lehetséges mérőeszköz reliabilitási és validitási eredményei. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 560-560
Tary Blanka. Differences in support reading strategy use in first and foreign language. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 561-561
Thékes István. Egy fiatal nyelvtanulók számára készülő gamifikált online angol nyelvi kollokáció tudásra fókuszáló tanulási platform fejlesztési folyamata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 562
Luca Tiszai et al. The educational potential of receptive musical experiences in the case of people with severe disabilities. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 564
Tiszai Luca. Zenebefogadás, mozdulat kommunikáció –Kokas Klára módszerének hatása súlyosan halmozottan sérült felnőttek interperszonális kapcsolataira. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 565-566
Tomori Tímea. Módszertani kultúra az információs társadalom iskolájában egy interjúval készült vizsgálat tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 566
ZSÓFIA TÓSZEGI et al. WHAT BEGINNING-OF-THE-YEAR EXPERIENCES OF INTERNATIONAL STUDENTS REVEAL ABOUT THE INCLUSIVITY OF ISC’S PREPARATORY PROGRAMS AND THE UP CAMPUS. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 567-567
Tóth Edit et al. Óvodáskorúak és szüleik IKT-használati szokásai néhány háttérváltozó tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 568-568
Tóth Norbert. Roma tanulók iskolai teljesítményének pedagógiai-antropológiai vizsgálata. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 569
Tóth Zoltán et al. A kutatásalapú kémiatanítás longitudinális vizsgálatának első három éve - eredmények, tapasztalatok, kérdések. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 571-571
Tóth-Pjeczka Katalin et al. Az intézményvezetők szerepe a tanárok professzionális együttműködésének támogatásában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 572-572
Török Balázs. A rendszerelmélet és a morphogenetikus társadalomelmélet „szervezet” fogalmának hasznosíthatósága az oktatásfejlesztésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 573
Aranka Varga et al. Inclusive excellence in a Higher Education Institution from an organisational perspective. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 575-575
Vass Dorottea. Az ábécés olvasókönyv olvasástanulási szövegeinek és a kezdő olvasók legkedveltebb olvasási témakörének, cselekménymotívumának és hőstípusának komparatív vizsgálata.: Gyakorlati javaslat az olvasási érdeklődés fejlesztéséhez.. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 577
Velics Gabriella. A világgazdasági folyamatok és az oktatási rendszer adaptációs kényszere. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 579
Vida Gergő. A tanári attitűd szerepe, kutatása a köznevelésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 581-581
Vincze Szilvia. Oktató nem tanárként?!. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 583
Vincze Tamás. Egy életképtelennek bizonyult iskolatípus a hazai oktatástörténetben: a felső népiskola. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 584
Vörös Katalin. Művelt, szabad ember vagy „pénz kereső gép”?: Az ipari munkavégzést és a szakképzést érintő társadalmi kihívások megítélése a 19. századi Magyarországon. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 585-585
Wafubwa Ruth Nanjekho. Formative assessment as a tool of improving students' motivation and engagement in secondary schools. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 586-586
Z. Orosz Gábor et al. A kutatási készségek fejlesztése kémiaórán 10. évfolyamosok körében – Részletek az előmérés eredményeiből. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 587.
Zalay Szabolcs. A pozitív Pedagógia határán. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 588-588
Ildikó Zank. Action Research as a Space for Dialogue and Collaboration in Teacher Training. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 589-589
Zentai Gabriella et al. Az elemi rendszerező képesség óvodai fejlesztése és a fejlesztés transzferhatása a DIFER készségekre. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 590-590
Zsebe Andrea et al. Társadalmi szemléletformálás érzékenyítő programokkal. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 591
Csók Cintia. Négy diplomás pálya mérlegen. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 594
Eigner Eszter et al. Alternatív kerettantervek alkalmazásának vizsgálata a mindennapos testnevelésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 595-595
Gyurcsó Júlia. A magyarországi evangélikus gimnáziumok történetének elsődleges forrásai: az iskolai értesítők (évkönyvek) lelőhely és online elérhetőség szerinti megközelítésben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 597-597
Horváth László. A hallgatók hangjának bevonása a felsőoktatási kurzusok értékelésébe: Egy relatív teljesítményértékelési modellen alapuló eszköz tapasztalatai. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 599
Horváth Mariann. Kommunikáció a szülőkkel a XXI. században. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 600-600
Hrabéczy Anett. Sajátos nevelési igényű hallgatók diplomaszerzését támogató tényezők a felsőoktatásban. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 601
Kiss Zoltán et al. A fiatal labdarúgók személyiségét és pályafutását befolyásoló tényezők vizsgálata a szülők és az edzők véleményeinek tükrében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 602-602
Kovács Karolina Eszter et al. Az iskolán kívüli sport és tanulmányi eredményesség kapcsolatrendszere a 2016-os OKM adatok alapján. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 604
Kun András István et al. Felsőoktatási intézmények honlapjainak tartalma mint a minőség jelzése. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 605
Máté-Szabó Barbara. A szakmai tanárképzés hallgatói összetétele Magyarországon. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 607-607
Mészáros Attila et al. HORIZONTOK A DIGITÁLIS PEDAGÓGIA KIHÍVÁSAIBAN ÉS VÁLASZAIBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 608
Nagy Ádám. A Magyar Pedagógia folyóirat műhelyfüggéséről. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 610-610
Nyilas Orsolya. „VAN, AKI FORRÓN SZERETI” MÁTÉSZALKÁT – PÉLDAÉRTÉKŰ KÖZÖSSÉGÉPÍTÉS SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE KISVÁROSÁBAN. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 612
Sós Tamás. A megváltozott munkaerőpiaci kompetencia kereslet és a szakképzési kínálat közötti össze-függések vizsgálata regionális metszetben. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia pp. 613-613
Szigeti Fruzsina. A debreceni doktoranduszok vándorlási hajlandósága az életminőség-dimenziók függvényében. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 615
Szőke-Milinte Enikő et al. Erőszakmentes kommunikáció, mint konfliktuskezelési technika az iskolában. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 616
Takács Gabriella et al. Esettanulmány egy tanár-diák közötti konfliktus megoldási nehézségeiről. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 617
K. Nagy Emese et al. A Differenciált Fejlesztés Heterogén Tanulócsoportokban tanítási stratégia szakmai elméleti és történeti eredete. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 618
Tomori Tímea. A pedagógiai idő és a módszertani kultúra kérdése egy kérdőívekkel vizsgált kutatásban: poszter. (2019) Megjelent: Neveléstudomány - Horizontok és dialógusok : XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia p. 618
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
CSL
Másolás
Nyomtatás
2026-09-10 08:42
×
Lista exportálása irodalomjegyzékként
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
Nyomtatás
Másolás
