Az informatikai ismeretekre épülő szolgáltatások bővülése olyan társadalmi változásokat
eredményez, melyek szükségessé teszik nem csak a technológia, hanem a felhasználói
magatartás tanítását is, nem csak ismeret- és készség-, hanem attitűdfejlesztés szinten
is. Ezzel szemben, egyes oktatáskutatók olyan véleményeket is megfogalmaznak, hogy
megfelelő szervezéssel tanárra nem is lenne szükség. Ezen szélsőségesnek tűnő megállapítás
mellett az tény,
hogy a multimédiás szolgáltatások, a robotika és a mesterséges intelligencia fejlődésével
egyre több tudás átadása legalábbis részben automatizálhatóvá válik a robotok és az
egyre bővülő multimédiás digitális tananyagok segítségével. Cikkünkben megvizsgáljuk,
hogy egyes informatikához kapcsolódó iskolai szintű ismeretek tanítása várhatóan milyen
módon lesz automatizálható, hogyan változhat meg ennek következtében a tanár szerepe,
és ily módon melyek azok a kompetenciák, amelyek fejlesztését valószínűleg célszerű
lenne az informatikatanári képzésben kiemelten kezelni.
