mtmt
Magyar Tudományos Művek Tára
XML
JSON
Átlépés a keresőbe
In English
Prevenció, intervenció és kompenzáció
Magyar, Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete [szerk.]
Magyar nyelvű Konferenciakötet (Könyv) Tudományos
Megjelent: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA), Budapest, Magyarország, 261 p.
2019
Konferencia:
Prevenció, intervenció és kompenzáció 2019-05-23 [Eger, Magyarország]
Azonosítók
MTMT: 30686913
ISBN:
9786155657078
Teljes dokumentum:
http://hera.org.hu/wp-content/uploads/2019/05/HuCER_absztrakt2019.pdf
Szakterületek:
Média és kommunikáció
Oktatástudomány
Szociológia
Társadalom- és gazdaságföldrajz
Fejezetek
Makrai Kata. „Ki mit szakít, azt szagolja” Nők a „kettősházi” cigány közösségben: A férfi és a nő összehasonlításából kirajzolódó kép. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. -
Togtokhmaa Zagir et al. Professional identity and core competences of adult learning facilitators at community learning centres in Mongolia. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 7-7
Nurmukhanova Dana et al. School effectiveness in a changing educational context of Kazakhstan (Nazarbayev Intellectual Schools leading towards gifted education). (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 9-9
Satubaldina Aigerim. CHALLENGES AND RECOMMENDATIONS FOR BLENDED LEARNING IMPROVEMENT. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 11-11
Sági Matild et al. Changes in recruitment of initial teacher education. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 13-13
Nemes Gyöngyi. Emotions and effects during the teacher training – continuation a self-study research.. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 14
Székely Csilla Imola. The historical development of the concept of man in contrast to Klára Kokas’s viewpoint. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 15-15
Benke Magdolna. Vocational education and training, the contested partner in innovation projects. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 21-21
Miklósi Márta et al. Adult education under special circumstances in Hungary and Poland. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 24-24
Jancsák Csaba. Az értékválság/értékváltás jelenség és a történelemtanárok vélekedései az állampolgári nevelés értékdimenzióiról. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 27-27
Fényes Hajnalka et al. Önkéntesség és családtervek a felsőoktatási hallgatók körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 30
Kozek Lilla. KAPCSOLATBAN? HAZAI HÁZASSÁGI STATISZTIKÁK ÉS ONLINE PÁRKAPCSOLATI KÉPZÉSEK: TÁRSADALMI HÁTTÉR ÉS ÖSSZEFÜGGÉSEK. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 31-31
Dusa Ágnes Réka. NÁSZUTAS LAKOSZTÁLY VAGY BUSINESS OSZTÁLY? – CSALÁDVÁLLALÁSI TERVEK VÁLTOZÁSA A KÜLFÖLDI MUNKAVÁLLALÁSI TERVEK HATÁSÁRA. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 32
Engler Ágnes. Karriertervek felsőfokon. Hallgatók szakmai és magánéleti pályaképe. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 33
Csatlósné Komáromi Katalin et al. Kultúra és közösség – a kultúra közösségépítő szerepe Sárospatakon. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 35-35
Horváth Zoltán. A népfőiskola fogalma a hazai szaklexikonok és jogszabályok tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 36-36
Tengely Adrienn. A felnőtt katekézis kérdései a 19-20. században az Egri főegyházmegyében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 37.
Zagyváné Szűcs Ida. PEDAGÓGUS NÉZETEK A PEDAGÓGUS MINŐSÍTÉS, A SZAKMAI ÉNHATÉKONYSÁG ÉSZLELÉSE ÉS A SZAKMAI ÖNÉRTÉKELÉS KERESZTMETSZETÉBEN. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 38
Sárosi Tünde. Önkéntességre nevelés a közművelődésben: Az iskolai közösségi szolgálat mint eszköz. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 41-41
Gősi Zsuzsanna et al. Motivációk az OKJ-s végzettség megszerzésére a sportszakirányú képzéseken. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 44-44
Márkus Edina. Innovációk a fogyatékossággal élő felnőttek képzésében és foglalkoztatásában. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 48-48
"Takács-Miklósi Márta" et al. A tanuláshoz való jog érvényesülése három országban – egy kutatás tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 48-48
Márkus Edina et al. A felnőtt tanulás motivációi. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 49-49
Hegedűs Anita. A felsőoktatás és a múzeumok kapcsolódási lehetőségei: „múzeumba járás”.: Egy múzeumi egyetemi kurzus hatása, eredményei.. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 51
Horváth Zoltán. Tanulás videómegosztók segítségével. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 54-54
Bocsi Veronika. Elsőgenerációs értelmiségiek a felsőoktatában. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 55
Kuthy-Megyesi Judit. Tanuló közösségek és társadalmi innovációk Wekerlén. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 57-57
Józsa Gabriella et al. A munkavállalás szerepe a lemorzsolódásban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 58
Hrabéczy Anett. Sajátos nevelési igényű hallgatók bekerülési és bennmaradási esélyei a felsőoktatásban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 62
Csók Cintia. Két szociális és két bölcsész szak munkaerő-piaci jellemzői. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 63
Kasza Georgina. Nemzetközi politikák, bolognai folyamat és hazai felsőoktatási intézmények. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 64-64
Hegedűs Roland et al. Egy vidéki egyetem magyar hallgatóinak anyagi helyzete. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 66-66
Hegedűs Roland et al. Egy vidéki pedagógusképző kar hallgatóinak véleménye a pedagógusszakmáról. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 67-67
Szigeti Fruzsina. KI AKAR KÜLFÖLDÖN SZERENCSÉT PRÓBÁLNI?. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 68
Kerülő Judit. A "Komplex Alapprogram" tapasztalatai, ahogy a képzők látják. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 70
Kerülő Judit et al. A duális képzés hazai tapasztalatai. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 71
Serfőző Mónika et al. Koragyermekkori pedagógusjelöltek egyetemi tanulmányaikkal kapcsolatos elvárásai. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 72
Serfőző Mónika et al. Koragyermekkori pedagógusok pályaszocializációjának kezdete – belépés a felsőoktatásba. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 73
Böddi Zsófia et al. Koragyermekkori pedagógusjelöltek nézetei a játékról a képzés elején. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 74
Major-Kathi Veronika et al. A felsőoktatási intézmények nemzetköziesítése mint az intézményi kultúra változásának indikátorrendszere. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 76
Máté-Szabó Barbara. A felsőoktatási szakképzés hallgatói az Észak- Alföldi régióban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 80-80
Gősi Zsuzsanna et al. Hogyan tovább? Az ELTE sportszakos alapképzéseinek jövője a kötelező nyelvvizsga tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 81-81
Farkas János. Motiváció a hazai gazdasági szaknyelvoktatásban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 82
Kocsis Zsófia et al. A civil aktivitás, a hazai és a külföldi munkavállalás különböző megjelenési formái a lemorzsolódás folyamatában. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 109
Czékmán Balázs. Pedagógusok a mobiltechnológia tükrében: általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciák. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 123-123
herczegh judit. A TROLLING FUNKCIÓI ÉS DISZFUNKCIÓI A KÖZÖSSÉGI MÉDIÁBAN. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 124
Pősze Andrea. Az IKT eszközök használatának jelentősége és szükségessége kárpátaljai filológus-pedagógusok körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 125
Orosz Beáta et al. Kooperációs megoldási lehetőségek a tanulási folyamatokban a digitalizáció korszakában. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 126.
Kővári Attila. Felnőttoktatás 4.0 kihívásai. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 127-127
Kővári Attila et al. MaTech, a matematika verseny, ahol a digitális tudás és kreativitás kulcsszerepben. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 128-128
Buda András et al. Gamerek multilaterális vizsgálata. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 129
Kristóf Zsolt. Feldadatmegoldások virtuális térben. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 130
Ollé János. Különböző tevékenységtervezési sémával készülő digitális tananyagok hatékonyságának összehasonlító elemzése. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 131-131
Barnucz Nóra. Tanári attitűdök a digitális oktatás tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 132-132
Nagy Katalin. Közösségi tanulás és közös tudásépítés gyakorlati megvalósulása a BME tanár szakos hallgatók körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 133.
Molnár György. REALITÁS VAGY UTÓPIA? MIT HOZHAT A JÖVŐ A KORSZERŰ DIGITÁLIS OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI LEHETŐSÉGEK TERÜLETÉN?. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 134-135
Forgó Sándor et al. TECH ÁLTAL HOMÁLYOSAN. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 135-136
Endrődy Orsolya et al. Magyar és orosz óvodások gyermekkorértelmezései és nyelvi tudatossága. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 137-137
Józsa Krisztián et al. A CHEXI és az ADEXI végrehajtó funkció kérdőívek magyar adaptációja. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 138
Krakker Anna. Ökológiai lábnyom vizsgálat a 12-14 éves korosztály körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 139
Hill Katalin et al. Tudatos fogyasztóvá nevelés okostelefonhasználat vizsgálat segítségével tanító szakos hallgatók körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 140-140
Fodor Éva. Fényszennyezés-szempontú tanösvények. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 141
Varga Attila. Iskolai tehetséggondozás a természetben - egy pedagógus-továbbképzés tanulságai. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 142-142
Csonka Sándor. A Módosított Új Ökológiai Paradigma Skála revíziója, egy kvalitatív kutatás eredményeinek tükrében.. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 143-143
Kónya György et al. Középiskolások környezettudatossága a diákok és iskolájuk szocio-ökonómiai hátterének függvényében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 146-146
Dorner László et al. Tanári énhatékonyság és az iskola kollektív kapacitása. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 152
Erdész Ákos. SZÜLŐI ELVÁRÁSOK A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS BEVEZETÉSÉT KÖVETŐEN. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 153-153
Horváth Cintia et al. A szülők iskolai végzettségének szerepe a fiatalok sporttal és egészséggel kapcsolatos értékrendszerére, egészségmagatartási szokásaira és a BMI-re. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 156
Hörich Balázs. TÁRSADALMI KÖRNYEZET ÉS REZILIENCIA. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 158-158
Jankó Krisztina et al. Differenciált fejlesztés heterogén tanulócsoportokban – pedagógus továbbképzések és intézményi megvalósítás.: Prevenció, intervenció, kompenzáció. HuCER 2019 Konferencia. Eszterházy Károly Egyetem, Eger, 2019. május 23-24.. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 161
Józsa Krisztián et al. A Komplex Alapprogram vizsgálati módszerei. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 162
K. Nagy Emese et al. A Differenciált Fejlesztés Heterogén Tanulócsoportban tanítási-tanulási stratégia helye a Komplex Alapprogram célrendszerében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 163
Kalocsai Janka et al. TEHETSÉGGONDOZÁSI NEHÉZSÉGEK A KÖZOKTATÁSBAN. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 164-164
Oláh Katalin. Megújuló képzés. Megújuló nézetek?. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 169-169
Sárosi Tünde. Iskolai közösségi szolgálat a fenntartók tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 170-170
Sebestyén Krisztina. Nyelvválasztási és -tanulási motivációk - egy pilot mérés eredményei. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 172
Szalay Krisztina et al. Drogprevenció hatékonysága-kárenyhítő programok. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 173-173
Ladnai Attiláné. A POSITIVE EDUCATION ÉS AZ INKLUZÍV KÖRNYEZET LEHETSÉGES ÖSSZEFÜGGÉSEI. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 174-174
Novák Ildikó et al. Kelet-magyarországi gimnáziumi és szakgimnáziumi tanulók nyelvtanulásának eredményessége. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 179
Szabóné Kozma Katalin. Paradigmák a 19. századi nőnevelésben: Két nőnevelőintézmény-vezető nevelési programjának és szépirodalmi munkásságának az összehasonlítása. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 182-182
M. Pelesz Nelli. "A hivatás szelleme" - Adalékok a tanítói professzió fejlődéstörténetéhez. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 183
Nagy Adrienn. Angolkisasszonyok egri kereskedelmi leányiskola és tanulóik sorsa (1917-1932). (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 185-185
Somogyvári Lajos. A szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958). (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 187-187
Drabancz M. Róbert. Nemzetépítés, sajtónyilvánosság és a csehszlovákiai kisebbségi magyar iskoláztatás lehetséges összefüggései (1927-1938). (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 190
Drabancz M. Róbert. Történelmi film és a kulturális tanulás metszéspontjai a művész mozik tükrében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 191
Virág Irén. A schnepfenthali filantropinum a korabeli látogatók szemével. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 193
Pusztafalvi H. TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTÉS MAGYARORSZÁGON, FÓKUSZBAN AZ URÁNIA MAGYAR TUDOMÁNYOS EGYESÜLET TEVÉKENYSÉGE ISKOLÁN KÍVÜLI ÉS ISKOLAI TEVÉKENYSÉGE. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 194-194
Cseppentő Krisztina. Nevelési tényezők, nevelési hatások és nevelési módszerek A varázshegy rendjében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 195-195
Ács-Bíró Adrienn. elMeNŐK. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 199-199
Csók Cintia et al. Fókuszban a lemorzsolódott hallgatók középiskolai tapasztalatai és pályaorientációjuk. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 200
Demeter-Karászi Zsuzsanna. Hasonlóságok és különbségek az egyházi fenntartású és egyházi szellemiségű felsőoktatási intézmények között. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 201
Nagy Ádám. Margón kívül az ifjúságkutatásról. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 202
Pusztai Gabriella et al. Lemorzsolódott hallgatók és a lemorzsolódási döntés. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 202
Demeter-Karászi Zsuzsanna et al. Egyházi hozzájárulás a Közép- és Kelet-európai felsőoktatási térségben. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 207
Kocsis Zsófia. Duális képzés- kettős út a sikerhez?. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 208
Kiss Zoltán et al. A labdarúgó edzők nevelőmunkája a játékosok, a szülők és az edzők nézetei alapján. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 214
Thür Antal. A mindennapos testnevelés a pedagógiai programokban és teljesítményre gyakorolt hatása különböző iskolatípusokban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 215
Bognár József. A nem és a testvérek, mint meghatározó tényezők a sport komplex hatásrendszere tekintetében: általános iskolások a célkeresztben. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 216
Kovács Klára et al. Extrakurrikuláris, szabadidős tevékenységek és a vallásosság összefüggései a lemorzsolódás okaival. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 217
Mácsár Gábor et al. Rendészeti egyetemi hallgatók pályaválasztását befolyásoló tényezők. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 218
Orbán Z et al. Sportolási szokások és a modern telekommunikációs eszközök népszerűségének összehasonlító vizsgálta általános iskolások szemszögéből. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 220-220
Szabó Péter et al. Testnevelő tanárok pályaválasztása a nemek és a pályán eltöltött évek tekintetében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 221
Tánczos Zoltán et al. Egészségmagatartás jellemzői budapesti katolikus fenntartású iskolákba járó gyerekek szülei körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 222
Varga Attila et al. Nappali és levelező tagozatos testnevelő tanárképzésre felvételizők IKT attitűdje. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 225
Herpainé Lakó Judit et al. A tájékozódási sportok helye és szerepe a mindennapos testnevelésben. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 226
Blatt Péterné. Sportoló tanulók társas kapcsolatai. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 227-227
Révész-Kiszela Kinga. Tanköteles korú gyermekek iskolaérettsége tanulási-és motoros képességeik függvényében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 228
Molnár György et al. ELVÁRÁS- VAGY IGÉNYORIENTÁLT? A TANÁRI KOMPETENCIÁK VÁLTOZÁSA IMRE SÁNDORTÓL NAPJAINKIG. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 233-234
Holik Ildikó. Mérnökhallgatók érzelmi intelligenciájának vizsgálata. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 234-234
Pogátsnik Monika. A problémamegoldó képesség vizsgálata mérnökhallgatók körében. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 235
Darvay Sarolta et al. Elsősegély oktatás pedagógushallgatók körében a Selye János Egyetemen. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 236-236
Tomory Ibolya. Az iskolaelhagyás arányai és háttértényezői magyar és kelet-afrikai vonatkozásban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 239-239
Simonics István. Az interneten elérhető források biztonságának elemzése. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 243-243
Bíró István Ferenc. A magyarországi népzenetanár-képzés történeti előzményei és első évei. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 245
Asztalos Andrea. A zenei képességfejlesztésről és a beéneklésről alkotott ének-zene tanári nézetek.. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 248-248
Szűcs Tímea. A zenei nevelés hatása a gyermekek fejlődésére. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 249
Héjja Bella Emerencia et al. A ZENEMŰVÉSZETI SZAKGIMNAZISTÁK TÁMOGATÓI KÖRE. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 250-250
Váradi Judit et al. Az extrakurrikurális művészeti tevékenység lehetőségei térségi összehasonlításban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 251
Kapusi Kálmán. Hátrányos helyzetű gyermekek lemorzsolódásának vizsgálata az alapfokú zeneoktatásban. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció p. 255
Székely Csilla Imola. Kokas Klára emberképének elemzése. (2019) Megjelent: Prevenció, intervenció és kompenzáció pp. 257-257
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
CSL
Másolás
Nyomtatás
2026-04-13 08:58
×
Lista exportálása irodalomjegyzékként
Hivatkozás stílusok:
IEEE
ACM
APA
Chicago
Harvard
Nyomtatás
Másolás
