Oktatás és fenntarthatóság

Fehérvári, Anikó [Fehérvári, Anikó (Oktatásszociológi...), szerk.] PhD Neveléstudományi Doktori Iskola (ELTE / PPK); Neveléstudományi Intézet (ELTE / PPK); Juhász, Erika [szerk.]; Kiss, Virág Ágnes [Kiss, Virág Ágnes (Társadalomtudományok), szerk.]; Kozma, Tamás [Kozma, Tamás (Nevelésszociológia), szerk.]

Magyar nyelvű Tanulmánykötet (Könyv) Tudományos

Megjelent: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA), Debrecen, Magyarország, 560 p. 2016

Sorozatok: HERA Évkönyvek 2064-6755, 3

Azonosítók

MTMT: 3063417
ISBN: 9789631255423
ISBN: 9789631255553
OSZK: 3637824
Teljes dokumentum: https://hera.org.hu/wp-content/uploads/2016/05/HERA_Evkonyvek_III.pdf

Fejezetek

Hill Katalin et al. A fenntartható életvitel felmérése és oktatásának lehetőségei két Kárpát-medencei tanítóképző intézményben. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 11-27
Kiss Ferenc. A KÖRNYEZETI ÉS FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉS LEHETŐSÉGEI AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 28-41
Lükő István. Az energiaszemlélet kialakításának elvi-módszertani kérdései a környezetpedagógia nézőpontjából. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 43-64
Mika János. Az energiahasználat és a klímaváltozás környezetpedagógiai kutatásainak szerkezete. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 65-75
Grosvenor Ian et al. Terek, érzékek, érzelmek és oktatás: Egy neveléstörténeti megközelítés. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 79-100
Hideg Gabriella. Sport-pedagógia-politika és az 1956-os melbournei Olimpiai Játékok. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 100-115
Kézi Erzsébet. Az idegen nyelvek oktatása a 18. században a német nyelvterületen és Magyarországon. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 119-130
Tóth Dorina Anna. Tanítók fronton, tanítók otthon: Az I. világháború mikrotörténeti megközelítésben. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 127-139
Ferge Zsuzsa. Lehet-e törvényekkel csökkenteni a gyerekek tanulási esélyeinek egyenlőtlenségeit?. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 141-170
Forray R Katalin. Reziliencia a cigány, roma hallgatók körében. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 171-181
Jenei Teréz et al. A Nyíregyházi Evangélikus Roma Szakkollégium hallgatóinak tanulási motivációja. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 202-218
Takács Tamara. Nemzetek egymás tükrében: HOW NATIONALITIES SEE EACH OTHER. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 218-230
Fónai Mihály. Státusz, professziókép és a felsőoktatási életút összefüggései. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 246-262
Belényi E. Oktatási szocializáció, családi struktúra és identitás romániai magyar siketek körében. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 249-262
Bocsi Veronika. Az értelmiségi habitus elemei a hallgatói értékpreferenciákban. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 249-262
Polónyi István. A felsőoktatás gazdasági értékei. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 275-304
Hrubos Ildikó. Az európai felsőoktatási térség kialakításának második szakasza: Helyzetkép félidőben. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 280-293
Figula Erika et al. Az iskolai erőszak során előforduló magatartásminták háttértényezői egy kutatássorozat tükrében: Background Factors of the Types of School Bullying Behaviour. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 324-333
Imre Anna et al. Az alsó és felső tagozat közti átmenet, továbbtanulási motivációk és tanórán kívüli foglalkozások. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 334-351
Mandel Kinga Magdolna. Oktatási előnyök vagy hátrányok?: Két székelyföldi megye oktatási intézményi és beiskolázási helyzete. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 352-374
Pusztai Gabriella. Pedagógusok erőforrásai a felekezeti szektor egy speciális szegmensében. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 385-403
Mrázik Julianna. Szakember-e a pedagógus?. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 404-412
Benke Magdolna. Szakképzéssel kapcsolatos régi és új partnerségek a 21. században. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 405-414
Kenyeres Attila Zoltán. A TELEVÍZIÓS ISMERET TERJE SZTŐ CSATORNÁK SZEREPE A TANULÁSBAN – A DEBRECENI EGYETEM HALLGATÓINAK KÖRÉBEN ELVÉGZETT KUTATÁS TÜKRÉBEN. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 415-425
Nyilas Orsolya. Az életszemlélet-formáló képzés életszemlélet formáló ereje. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 440-450
Kozma T. A tanulás szerepe a politikai változásban. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 458-472
Torkos Katalin. Főiskolások a virtuális campuson. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 472-485
Óhidy Andrea. Az európaizálódás folyamata a német és magyar oktatáspolitikában: A Lifelong Learning koncepció adaptációja. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 485-509
Oross Dániel. Ifjúsági részvétel a pártpolitikán túl: A Homokháti Részvételi Modell hatása a fiatalok részvételére. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 487-503
Pataki Gyöngyvér. Az egyetemi nyilvánosság színterei- Közösségek és állampolgári kultúra. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 503-526
Rábai Dávid. Sportolók nevelése, az edző-játékos hatás működése a tenisz sportágban. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 527-583
Szűcs Tímea. A zenei nevelés intézményrendszere és helyzete Magyarországon. (2016) Megjelent: Oktatás és fenntarthatóság pp. 540-556

Idézett közlemények (4)

Hivatkozás stílusok: IEEE ACM APA Chicago Harvard CSLMásolásNyomtatás

Oktatás és fenntarthatóság

Lista exportálása irodalomjegyzékként