1.
Piniel, Katalin ✉ ; Albert, Ágnes
Changes in Language Learners’ Affect: A Complex Dynamic Systems Theory Perspective
LANGUAGE LEARNING 75 : 3 pp. 863-897. , 35 p. (2025)
DOI WoS EDIT Scopus Egyéb URL
Közlemény:35498693 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 7 | Független: 7 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 4 | Scopus jelölt: 4 | WoS/Scopus jelölt: 4 | DOI jelölt: 5 (Nem nyilvános: 1)
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[35498693] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 7, Független: 7, Függő: 0, Nem jelölt: 0
2.
Albert, Ágnes ; Dóczi, Brigitta ; Piniel, Katalin ; Csizér, Kata
The contribution of motivation and emotions to language learning autonomy in the Hungarian secondary school classroom: The results of a questionnaire study
In: Goriot, Claire; De Wilde, Vanessa (szerk.) Second Language Learning Before Adulthood : Individual Differences in Children and Adolescents
Berlin, Németország, Boston, Amerikai Egyesült Államok : De Gruyter (2022) pp. 155-176. , 22 p.
DOI Egyéb URL
Közlemény:33146157 Egyeztetett Forrás Idéző Könyvrészlet (Szaktanulmány ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 9 | Független: 4 | Függő: 5 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 5 | Scopus jelölt: 3 | WoS/Scopus jelölt: 5 | DOI jelölt: 9
Szaktanulmány (Könyvrészlet) | Tudományos[33146157] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 9, Független: 4, Függő: 5, Nem jelölt: 0
3.
Csizér, Kata ; Albert, Ágnes ; Piniel, Katalin
Introduction to the special issue on conducting research syntheses on individual differences in SLA
STUDIES IN SECOND LANGUAGE LEARNING AND TEACHING 12 : 2 pp. 157-171. , 15 p. (2022)
DOI WoS REAL Scopus Egyéb URL
Közlemény:32901536 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 6 | Független: 6 | Függő: 0 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 4 | WoS/Scopus jelölt: 4 | DOI jelölt: 4
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[32901536] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 6, Független: 6, Függő: 0, Nem jelölt: 0
4.
Piniel, Katalin ; Zólyomi, Anna
Gender differences in foreign language classroom anxiety: Results of a meta-analysis
STUDIES IN SECOND LANGUAGE LEARNING AND TEACHING 12 : 2 pp. 173-203. , 31 p. (2022)
DOI WoS REAL EDIT Scopus Egyéb URL
Közlemény:32921348 Egyeztetett Forrás Idéző Folyóiratcikk (Szakcikk ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 95 | Független: 91 | Függő: 4 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 32 | Scopus jelölt: 3 | WoS/Scopus jelölt: 32 | DOI jelölt: 69 (Nem nyilvános: 2)
Szakcikk (Folyóiratcikk) | Tudományos[32921348] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 95, Független: 91, Függő: 4, Nem jelölt: 0
5.
Csizér, Kata ✉ ; Albert, Ágnes ; Piniel, Katalin
The Interrelationship of Language Learning Autonomy, Self-Efficacy, Motivation and Emotions: The Investigation of Hungarian Secondary School Students
In: Pawlak, Mirosław (szerk.) Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning
Cham, Svájc : Springer Cham (2021) 257 p. pp. 1-21. Paper: Chapter 1 , 21 p.
DOI Scopus Egyéb URL
Közlemény:32070895 Egyeztetett Forrás Idéző Könyvrészlet (Könyvfejezet ) Tudományos
Nyilvános idéző összesen: 47 | Független: 41 | Függő: 6 | Nem jelölt: 0 | WoS jelölt: 20 | Scopus jelölt: 6 | WoS/Scopus jelölt: 21 | DOI jelölt: 39
Könyvfejezet (Könyvrészlet) | Tudományos[32070895] [Egyeztetett]
Nyilvános idéző összesen: 47, Független: 41, Függő: 6, Nem jelölt: 0
2026-07-21 09:58